曾經(jīng)有一個(gè)理論廣泛傳播——只要在某個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持練習(xí)，就可以精通這個(gè)領(lǐng)域。這個(gè)說法也就是古人的“熟能生巧”可是，在人們涉足的領(lǐng)域越來越廣，生活節(jié)奏不斷加快的現(xiàn)代，“熟能生巧”似乎逐漸失效，甚至變成了“熟難生巧”。

　　熟能生巧，是古人對(duì)于生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律作出的總結(jié)。但是，從前的人大多從事種植業(yè)和手工業(yè)等重復(fù)性強(qiáng)、耗時(shí)長(zhǎng)、對(duì)經(jīng)驗(yàn)要求高的勞動(dòng)。而現(xiàn)代人從事的工作靈活度更高、不同工作的聯(lián)系性更弱、對(duì)于效率的要求更高，讓人難以“熟能生巧”。

　　從前的工匠，在千百次的重復(fù)中積累經(jīng)驗(yàn)，最終成為一名“好工匠”。但是在現(xiàn)代，人們難以通過熟練提升自己，反而會(huì)消耗大量的時(shí)間在“熟練”上。

　　更進(jìn)一步，從前的人，也不一定靠熟練生“巧”。

　　梵高早年曾做過職員和商行經(jīng)紀(jì)人，還當(dāng)過礦區(qū)的傳教士，但這些經(jīng)歷都沒能是他“生巧”，反而耽誤了許多時(shí)間。直到他投身于藝術(shù)創(chuàng)作，才取得了成功。伽利略的家人都希望他可以做一名醫(yī)生，于是讓他在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，但這也沒使他“生巧”。不過，伽利略對(duì)于數(shù)學(xué)和物理很感興趣，常常站在門口聽數(shù)學(xué)課，最后，他因此取得了成功。

　　由此可以看出，重復(fù)與熟練并不一定使人“生巧”，但是興趣可以決定人的方向。

　　看看現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)為了讓孩子變得“多才多藝”，強(qiáng)迫孩子上不感興趣的“興趣班”。在這種機(jī)械的重復(fù)中，孩子沒能“生巧”，反而“生銹”——在重復(fù)中消耗了孩子真正的興趣和特長(zhǎng)，消耗了本可以用來學(xué)習(xí)發(fā)展的時(shí)間，消耗了家長(zhǎng)的金錢，破壞了孩子的正常發(fā)展，毀了孩子的人生。

　　由此可見，我們不能一味地追求“熟能生巧”，更不能在“熟”中“生銹”。我們應(yīng)該去尋找自己的興趣愛好和特長(zhǎng)、開發(fā)自己的潛力、追求自己的理想，做一個(gè)真正“巧”的自己。

　　文章作者：葉宿夕

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