②從校園生活中感悟

      校園是學生的第二故鄉(xiāng)，是學生成長的搖籃，有著豐富的生活內(nèi)容，是理想的活化的教材。而教材的有些課例缺乏時代氣息和生活色彩，需要教師結(jié)合學生的實際情況，進行刪減和增補，將課本中的應(yīng)用題改成學生喜聞樂見的充滿生活味的應(yīng)用題，使教學內(nèi)容充滿生命力。例如：“圓柱，圓錐和球”整理和復習中有這樣一道題：“一個圓錐形的沙堆，底面積是12.56平方米，高是1.2米。用這堆沙在10米寬的公路上鋪2厘米厚的路面，能鋪多少米？我在教學時巧妙地將之改成校園里的沙坑問題：“學校建造了一個長6米，寬3米，深0.4米的沙坑，并運來如上的一堆沙。請問：這些沙夠不夠？”“一石激起千層浪”，一下子課堂活躍起來，學生們用自己的生活經(jīng)驗展開“沙到底夠不夠用”的爭辯討論，使學生對數(shù)學應(yīng)用產(chǎn)生現(xiàn)實的需要。

      ③從超市、公園生活中去理解

      游玩是學生的天性。學生上街逛超市、外出春游時，讓學生玩中求學，學中去玩，既感到生活充實，又學到數(shù)學知識。為此，在學生學了“分數(shù)乘法”、“整數(shù)乘法”知識后，我們可以讓學生運用所學的知識算一算打折優(yōu)惠活動與買送優(yōu)恵活動對比；設(shè)計一個“訂房方案”或“買門票方案”，從而為自已的生活帶來實惠。

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