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    人教版高中第三冊(cè)二單元作文:悲傷著,面對(duì)著,并快樂著(二)_600字

    2023-01-25 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源

          的確是詹姆斯的遭遇啊!我想他是在現(xiàn)實(shí)中掙扎著死去的。


          “痛”是身體的感覺;內(nèi)心的痛是“痛苦”。以前的詹姆斯不懂,而當(dāng)他終于弄懂的時(shí)候,他的生命變得那么脆弱。為何,為何?是他的直覺和感情習(xí)慣了被過度的理性和冷漠所貶抑?奈何,奈何!我也只能發(fā)出心酸過后的四個(gè)字了。


          其實(shí),詹姆斯的塑造者,即這部小說(shuō)的作者,是通過詹姆斯作為醫(yī)生對(duì)人體的探索的科學(xué)主義,和他本身的不近人情來(lái)引出被科學(xué)主義所抑的直覺與感情的。作為我本人來(lái)說(shuō),我認(rèn)為人類的感情和直覺是否被科學(xué)主義和科技的高度發(fā)達(dá)而貶抑仍然是一個(gè)等待人們進(jìn)一步討論的問題。這一問題之于那些重感情的人就如同機(jī)器人是否會(huì)控制人類的觀點(diǎn)之于科學(xué)家和社會(huì)學(xué)家們一樣。而我恰恰是哪一類重感情的人。


          問題想到這里,我忽而覺得自己被推入了擊退兩難的境地,畢竟,我們都將成為古人,而將來(lái)會(huì)怎樣,誰(shuí)會(huì)有先知呢?只是霍金說(shuō)過:“你所必須做的是你在所處的環(huán)境下做最大的努力!笔聦(shí)上,人們已經(jīng)意識(shí)到在某些領(lǐng)域科學(xué)與倫理等的沖突,并且在盡力避開這些敏感部位?寺∪吮唤挂约翱茖W(xué)本身的坎坷歷程,已經(jīng)向我們證明,那些令人敬重的品德高尚、精神可嘉的科學(xué)工作者們無(wú)時(shí)無(wú)刻不注重將科學(xué)的發(fā)展扶上正軌。


          人的聰明才智并不像錄音機(jī)里的磁帶可以倒退,現(xiàn)實(shí)對(duì)于我們只能面對(duì),無(wú)法逃避。一個(gè)新的主題,一次新的奮斗的歷程擺在我面前了。


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