相見(jiàn)時(shí)難別亦難，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，終于又到上化學(xué)課了，真是一日不見(jiàn)如隔三秋。不要問(wèn)我為什么，因?yàn)椤癐likechemistry"。

　　“這是15班的課吧？”憨憨的聲音從后門(mén)傳來(lái)，帶著一分懷疑，兩分尷尬，七分笑意�！笆恰�…是”同學(xué)們憋著笑，拉長(zhǎng)了聲音，我則不由自主地喊了聲“老師好”。

　　這便是我們九年級(jí)的化學(xué)老師，她個(gè)子不高，總是樂(lè)呵呵的，好像什么事都不會(huì)讓她不開(kāi)心，面帶微笑，顯得溫柔而又親切�？赡芑瘜W(xué)是一門(mén)燒腦科目,以至于這位可愛(ài)的教授如今頭上已有許多的“Ag（銀）”從烏黑的頭發(fā)中“析出”。

　　她講課比較有特色，不是那種高壓方式，抓緊時(shí)間灌輸知識(shí)，而是慢慢的，緩緩的。在我記憶里，她帶上擴(kuò)音器，然后就笑呵呵的說(shuō)：“同學(xué)們，來(lái)，課本翻到……”這慢悠悠笑呵呵的聲音聽(tīng)起來(lái)就是一種享受，似乎整個(gè)世界都慢了下來(lái)，放松了下來(lái)，可以用心去領(lǐng)悟化學(xué)的奧妙。

　　她講課十分生動(dòng)，這就是稱她為教授的原因，“將無(wú)形變有形，將微觀變宏觀”化學(xué)從她的口中講出，更有趣、更容易理解。她有些方法甚至連有些化學(xué)家都不知道，那都是她的“畢生真?zhèn)鳌�，將它傳授于我們。這些面積有配平中的“得氧失氧”，推斷中的“順藤摸瓜”，還有溶液中的“跳水救人”等等，許多方法就不一一列舉了。

　　一次出于好奇，便去問(wèn)她“沙”的化學(xué)式，起初我感覺(jué)沙沒(méi)有化學(xué)式，問(wèn)后才得知主要由二氧化硅組成。

　　這位教授著實(shí)可愛(ài)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)化學(xué)課都在午覺(jué)后，同學(xué)們不精神，她就會(huì)突發(fā)奇想說(shuō)一兩句玩笑：Mg+ZnSo4=MgSo4+Zn(你的“鎂”偷走了我的“鋅”等；知道同學(xué)們愛(ài)看實(shí)驗(yàn)，幾乎每次講新課都帶上實(shí)驗(yàn)器材，以滿足于我們的好奇心；明白同學(xué)們自尊自強(qiáng)，每次考完對(duì)大家給予鼓勵(lì)，不舍得批評(píng)。

　　老師，您像C（碳）與CO（一氧化碳）反應(yīng)那樣溫暖人心；老師，您像H2（氫氣）還原那樣早出晚歸；老師，您教的知識(shí)像O2（氧氣）一樣令我如饑似渴。在我的初三生活有您相伴，真好。

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