秋天到了。

　　公園里的楓樹葉由黃轉(zhuǎn)紅，與不遠(yuǎn)處的一片竹林互相映襯，微風(fēng)輕拂，帶來(lái)一絲略有甜味的清涼，讓我不禁想起了我的國(guó)畫老師——任老師。

　　任老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，笑起來(lái)時(shí)帶著兩個(gè)淺淺的酒窩，兩只眼睛神采奕奕，秀美中帶著一股英氣。我很喜歡上她的課。記得有一次，我的期中成績(jī)很不理想，心情郁郁，上國(guó)畫課也提不起精神來(lái)。任老師洞察了我的煩惱，輕輕拿著一張竹石圖走到我身邊讓我臨摹。我見(jiàn)那圖簡(jiǎn)單，便隨意地畫起來(lái)。

　　誰(shuí)知，那幅竹圖看似簡(jiǎn)單，實(shí)則難畫至極。幾根竹子的大片竹枝交相掩映，錯(cuò)綜復(fù)雜，看得到底下的根，卻找不到向上生長(zhǎng)的竹桿，再加上心情不佳，我筆下的線條彎彎曲曲，粗細(xì)各異。任老師將我的舉動(dòng)盡收眼底，微微一笑，接過(guò)我手中的筆，緩緩道：“想畫好竹，首先得知道竹的特點(diǎn)。竹竿上下結(jié)短，行筆要慢；竹枝卻是參差不齊，得畫出粗細(xì)、長(zhǎng)短的變化來(lái)。然而，不論畫竹的哪一部分，一定要心神歸一，把線畫直，才能把竹子的堅(jiān)韌挺拔描繪出來(lái)呀。”我似有所悟，按照老師的話語(yǔ)屏息凝神，穩(wěn)住手腕，把竹枝競(jìng)相向上的姿態(tài)展現(xiàn)于筆下。任老師靜靜地坐在一旁，不時(shí)指導(dǎo)我的運(yùn)筆方法，并在我停頓思考時(shí)給出一些建議。到了后來(lái)，我感到領(lǐng)悟了竹樹的生長(zhǎng)特征，樹根處穩(wěn)重有力，竹桿上方也出現(xiàn)了輕盈堅(jiān)韌的姿態(tài)。我越畫越是流暢自如，心中的一塊大石仿佛微微松動(dòng)了，最后幾根竹枝更是馬不停蹄，一氣呵成。

　　我將完成的畫拿起給老師看，得到了她的由衷贊許。在提出一些細(xì)枝末節(jié)的建議后，她笑著問(wèn)我：“明白了嗎？”我一怔，凝視著這片竹林，從堅(jiān)穩(wěn)的底部筆直往上看，越看，越是感受到了竹子不畏困難、挺拔向上的生活態(tài)度，終于恍然大悟：“連自然界的生物都懂得堅(jiān)持不懈、競(jìng)相向上的道理，那我一次小小的考試失利，又算得上什么呢？”心里升起一股對(duì)任老師的感激之情，感謝她在我迷茫和不知所措時(shí)給予了我最大的精神鼓勵(lì)，不僅讓我感受到了國(guó)畫的魅力，對(duì)國(guó)畫更加熱愛(ài)，還讓我明白了堅(jiān)持不懈、奮發(fā)進(jìn)取的道理，將這幅竹圖烙進(jìn)我心底。

　　在這之后，任老師帶我畫梅，體會(huì)其“凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)不屈；她攜我賞蘭，觀察其葉片中的典雅高潔；她領(lǐng)我描菊，感受隱士隱居在鄉(xiāng)野的悠然自得。她引領(lǐng)我走進(jìn)國(guó)畫的世界，漫步于大自然中，感受每一種花草所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，豐富了我的內(nèi)心世界，使我汲取了來(lái)自大自然的精神品質(zhì)。多想說(shuō)聲：謝謝你，親愛(ài)的老師！

　　姓名：包逸蘇

　　年級(jí)：初二

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