尊敬的反方辯友和各位評委老師：

　　你好！針對“頂尖名校畢業(yè)生去中小學教書算不算大材小用”這一話題，我方認為是大材小用。

　　古往今來，每行每業(yè)都有專門的技術(shù)人才，他們在自己的專長領(lǐng)域里如魚得水，建功立業(yè)�，F(xiàn)在，頂尖名校畢業(yè)生卻要到中小學去任教，明顯是不理智的選擇。因為術(shù)業(yè)有專攻，人才要適用。

　　專業(yè)對口，崗位適用，才是各類畢業(yè)生得以充分施展才能的關(guān)鍵。頂尖名校畢業(yè)生的學識、能力固然出類拔萃，但是他們的才能在中小學這樣的基礎(chǔ)教育階段是否適用，我們不禁要打一個大大的問號。中小學生的教育，不需要多么精深高難的知識，需要的是有針對性的教學技巧和方法。名校畢業(yè)生在他們的大學教育中沒有進行系統(tǒng)的教育理論的學習和教育技能的訓練，對中小學生的特點以及此階段教育的特殊性的認識無疑是空白的。古語說得好：殺雞焉用牛刀！我國現(xiàn)有大量的師范類院校，為國家培養(yǎng)了大量的專門的教育人才，他們更能專業(yè)地對中小學生進行引導和教育。

　　我們國家花那么多資源和財力培養(yǎng)的這些高層次，高技能的精英，不是為了讓他們又回過頭來做基礎(chǔ)教育的墊腳石�！昂娩撘�用在刀刃上”，國家社會的發(fā)展需要這些頂尖人才在他們各自的研究領(lǐng)域去深入探究、發(fā)掘、突破，以便更好地服務國家社會發(fā)展的大局，助力中國夢的實現(xiàn)。

　　雖說每個人都有自己選擇職業(yè)的權(quán)利，但是我們不要忘了，每個領(lǐng)域和每種職業(yè)，也都有他們各自的使命和責任。退一步講，假若清北等頂尖名校的精英人才都跑去了中小學教書，不僅無法對口就業(yè)，也會造成國家發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)崗位缺失急需的精英人才，直接造成整個社會就業(yè)的混亂和錯位。這種大材小用是人才資源的巨大浪費。好比北大畢業(yè)生陸步軒下海經(jīng)商，積累了千萬財富。僅從他個人看來，他是成功的。但他累積十幾年的所學所專卻被埋沒了，沒有體現(xiàn)出應有的價值和意義。試想，如果我們每個人都個人利益至上，自由至上，以財富的多寡和隨心所欲來衡量自己的事業(yè)成敗和學識的價值，醉心于一己之私而罔顧一切社會責任，專業(yè)使命，那國家談何發(fā)展，社會因何進步？

　　現(xiàn)階段，正是國家發(fā)展的關(guān)鍵時期，各行各業(yè)急需這些頂尖的知識人才去充實發(fā)展創(chuàng)新的力量。頂尖名校培育的人才應與國家發(fā)展需求，專業(yè)崗位需求相適應，在熟悉的領(lǐng)域和舞臺展現(xiàn)個人出眾的才能，真正地實現(xiàn)自己的專業(yè)價值和人生價值。

　　國家社會的穩(wěn)定繁榮，存在科技發(fā)展的“齒輪”中，也存在于專業(yè)對口的和諧契合中。只有大家在最適合自己的位置上，堅守初心，各盡其能，各盡其才，把個人的專長、能力與國家的發(fā)展，社會的需求融合一體，才能綻放出自己人生的絢麗之花！只有這樣，我們國家才能有更新更好的發(fā)展，中國的繁榮昌盛才能歷久彌新，中國夢也會早日實現(xiàn)。

　　我方觀點陳述完畢，謝謝大家！

　　年級：高三

　　作者：陳冠婷

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