游詩(shī)文之浩海，品生活之百態(tài)。透過(guò)詩(shī)文來(lái)追尋先人之腳步，得生活之哲理。讓看似枯燥的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)，我有如下感悟與同學(xué)們分享。

　　當(dāng)杜甫登上了戴宗才知“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。”從這里品做事要努力上進(jìn)的道理。當(dāng)李白又成了酒仙時(shí)，“將進(jìn)酒，杯莫停，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。”悟出做人要豪放大氣。學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)源其一，試著感受古人同樂(lè)，品遺世風(fēng)華涓涓流向當(dāng)下青春。

　　從小就受文化熏陶的我，習(xí)慣與長(zhǎng)輩品詩(shī)。從“春眠不覺(jué)曉”的稚嫩成長(zhǎng)到“關(guān)山度若飛”的大義凜然。感受木蘭從軍的艱辛，生命雖如花，卻綻放在浴血沙場(chǎng)，抵御外辱留得青史一章。爺爺與爸爸也經(jīng)常與我一起討論，卻常會(huì)因某一詞一句的理解分歧，會(huì)時(shí)不時(shí)的要爆發(fā)忘年的“論戰(zhàn)”，而且還會(huì)因某次自己沒(méi)能發(fā)揮好，而一直耿耿于懷，發(fā)奮鉆研。學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)源其二，辯古博今，字字推敲間與人同樂(lè)。

　　當(dāng)老師在黑板上寫下一首詩(shī)歌題目時(shí)，我總會(huì)浮想聯(lián)翩。說(shuō)到黃河，是李白口中的“奔流到海不復(fù)回”；說(shuō)到長(zhǎng)城，是毛主席的“山舞銀蛇，原馳蠟象”；說(shuō)到蓮花，則是周敦頤的“出淤泥而不染”。讀到《春望》，想到杜甫之悲于國(guó)家之破�。蛔x到《蒹葭》，想到個(gè)人理想難遂又不知伊人何處的悲哀。墨綠的黑板前老師握住粉筆，提、安、頓，重復(fù)多次，但于我眼中出現(xiàn)的卻不僅僅是文字，而是波瀾壯闊的畫卷。老師所講的詩(shī)詞背景、歷史、感悟，無(wú)一不認(rèn)真聽(tīng)取，也無(wú)一不讓人浮想聯(lián)翩。學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)源其三，與古人同思共感，知山川壯麗，曉家國(guó)情仇。

　　也許詩(shī)文看的多了，想的也多，身邊的一些事物仿佛都有一分詩(shī)意存在。窗外的雨滴敲打門窗，是春夜喜雨的到來(lái)；風(fēng)從耳邊呼嘯而過(guò)，是八月的秋風(fēng)怒號(hào)，心中的感懷油然而生。觀雪從空中緩緩飄落，是毛澤東筆下的北國(guó)風(fēng)光，即使是千里冰封，更獨(dú)有一番別樣滋味。想到的往往比看到的更多，心情也會(huì)不停變化，一時(shí)幽閉，一時(shí)爽快。學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)源其四，敏感善思，喜得文化傳承。

　　當(dāng)李白喝了酒，詩(shī)便會(huì)百篇；當(dāng)杜甫登了山，情便會(huì)升華，還有那些浩如煙海的前世先賢，他們遺留下來(lái)的文學(xué)作品，就如大海邊散布的貝殼，雖經(jīng)歷史海浪的千淘萬(wàn)洗卻依然璀璨生輝。愛(ài)趕海的孩子，誰(shuí)不歡喜于能踏足這樣的寶藏沙灘那？不斷的撿拾品味，這樣的學(xué)習(xí)挺快樂(lè)。

　　年級(jí)：初二

　　作者：李祥予

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