生活是我們的老師，他雖然不會(huì)說話，但我們能從他身上得到諸多啟發(fā)。科學(xué)家們根據(jù)青蛙的眼睛發(fā)明了電子蛙眼，根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了直升機(jī)，根據(jù)鷹滑翔技巧發(fā)明了滑翔機(jī)……

　　一節(jié)語文課上，白老師向我們提問："同學(xué)們，你們了解抽水馬桶嗎？知不知道它的工作原理呢？"安靜的教室頓時(shí)喧鬧起來，同學(xué)們七嘴八舌地說開了，但是卻沒有人能夠準(zhǔn)確回答出這個(gè)問題的答案。

　　"那我們今天來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看到底是什么原因！"白老師說著就拿出一個(gè)圓形的有花紋的碟子，又拿出一個(gè)透明的玻璃杯、一杯清水、一個(gè)小半截的雪白的蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。看到這里，我疑惑不解，這些道具作什么用途呢？

　　實(shí)驗(yàn)開始了，只見白老師拿出事先準(zhǔn)備好的碟子，把它放在講桌上，又將那半截蠟燭豎著立在碟子里，再將清水倒入碟子中。做完這些，白老師拿起打火機(jī)握在掌心，用大拇指按住打火機(jī)的開關(guān)，只聽"咔嚓"一聲，火苗從打火機(jī)上躥了出來，左搖右擺，仿佛在跳舞，又仿佛是在尋找什么東西。老師拿著有火苗的打火機(jī)湊近蠟燭，蠟燭便開始燃燒了。白老師又小心地將玻璃杯倒扣著，罩在蠟燭上方。我們坐在下面，眼睛一眨不眨地盯著蠟燭燃燒。不一會(huì)兒，蠟燭的火苗越來越小，慢慢地，火苗熄滅了。這時(shí)，神奇的一幕發(fā)生了！碟子里的水都開始往杯子里跑，直到淹沒了蠟燭的一半后才停下來。

　　這是怎么回事呢？我坐在座位上，絞盡腦汁想了大半天，都沒弄明白。扭頭看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)也是眉頭緊鎖、冥思苦想。這時(shí)，一位同學(xué)突然舉手喊道："老師，我會(huì)！我會(huì)！"待白老師點(diǎn)頭后，他一臉胸有成竹地站起來說："火苗這么快就熄滅，是因?yàn)橄灎T在杯子里燃燒，杯子里的空氣會(huì)慢慢變少，當(dāng)氧氣耗盡，杯子里的蠟燭就會(huì)熄滅。杯子里的氣體變少，氣壓也會(huì)變小，而外面的氣壓比里面的氣壓大，根據(jù)氣壓平衡原理，杯子里面的水只有上升才能達(dá)到與外界氣壓平衡，所以水才會(huì)被吸到杯子里去。"

　　白老師不住地點(diǎn)頭，還伸出大拇指說："沒錯(cuò)，就是這個(gè)原理！"我們聽了都恍然大悟，大家不由地為這位同學(xué)鼓起掌來。這時(shí)，白老師又補(bǔ)充道："前面提到的抽水馬桶，就是根據(jù)氣壓平衡原理設(shè)計(jì)出的。"

　　原來生活里有這么多奧秘，以后我們要多學(xué)習(xí)，多去探索。

　　教師點(diǎn)評：

　　開頭既運(yùn)用了比喻的修辭手法，又列舉了事例，為下文的開展做了很好的鋪墊。下文條理清晰，既有觀察到的現(xiàn)象，又有自己的疑惑，觀察細(xì)致，能夠抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，畫面生動(dòng)形象。后文通過語言描寫得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，進(jìn)而產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)后的感想。環(huán)環(huán)相扣，中心明確。是一篇優(yōu)秀的寫實(shí)作文，值得推薦。

　　年級：四年級

　　作者：孔令伊

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