又是一聲上課鈴響起，陸老師一如既往地夾著厚厚的課本和講義走來。調(diào)皮的風(fēng)兒吹起他那二八分的烏亮的頭發(fā)，這也絲毫沒有干擾他敏銳的目光。

      許多同學(xué)都認(rèn)為男老師肯定是十分嚴(yán)厲的，但陸老師卻是一個(gè)例外。第一次與他見面時(shí)，是剛?cè)刖拍昙?jí)的第一節(jié)語文課。新學(xué)期，又是九年級(jí)，面對(duì)新老師，心中難免有些不安，尤其是那些知道這位新語文老師是一位校長(zhǎng)的，心中更是忐忑�！吧险n”，“起立”，站起身來，終于看清了這位傳說中的陸老師。他的臉上掛著微笑，若不是早有某些同學(xué)的小道消息，恐怕我很難聯(lián)想到他是如此親切。他微笑著作了自我介紹，又講了自己新學(xué)期的計(jì)劃。班上的同學(xué)也被他笑容溫暖了心，緊繃的身體也漸漸放松，開始與老師分享自己的想法�？上У氖�，陸老師的第一節(jié)課我并沒有完全地上完，中途因一些事而暫時(shí)離開課堂，至今仍覺遺憾。陸老師上完課離開教室前，還貼心地讓附近的同學(xué)在我回來時(shí)告訴我這節(jié)課后來的內(nèi)容。可能陸老師已不記得這件小事了，但它卻一直溫暖著我。

      陸老師“暖心”的事遠(yuǎn)不止這么一件。當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，陸老師總能“一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人”，如果同學(xué)們自己在家寫了幾篇作文，只要交給陸老師，必定會(huì)被陸老師不耐其煩地當(dāng)面批改，并適當(dāng)提出建議，給我們講審題、講結(jié)構(gòu)、講如何運(yùn)用語言等等。還有那次，我感冒，嗓子不舒服，上課讀課文時(shí)聲音嘶啞，陸老師變魔術(shù)般從他隨身的包里取出一片藥遞給了我，好像是特意為我準(zhǔn)備的……如此種種，怎能說陸老師不是一位“暖男”呢?

      隨著時(shí)間的流逝，我們已習(xí)慣了陸老師潛移默化地用一個(gè)話題引出課文的風(fēng)格，習(xí)慣了他對(duì)課文的獨(dú)特解讀，習(xí)慣了他幽默風(fēng)趣地和我們對(duì)話與啟發(fā)，甚至習(xí)慣了他對(duì)古詩文默寫的嚴(yán)格要求，更習(xí)慣了他那暖心的笑容。

      在臨近初中生涯結(jié)束的日子，我更加珍惜和這位“暖男”相處的美好的課堂時(shí)光。

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