題目選自：全國新高考I卷

　　作者：許翊芩

　　年級：五年級

　　一場如戰(zhàn)爭爆發(fā)的新冠肺炎，不僅促進(jìn)了人民的關(guān)系，也拉遠(yuǎn)了我們的距離。你一定很好奇，為什么我會說促進(jìn)了人們的關(guān)系也拉遠(yuǎn)了距離呢？

　　（【優(yōu)】開篇點(diǎn)題，明確中心，并以問句結(jié)尾，引發(fā)讀者思考。

　　【劣】標(biāo)題可以修改為"疫情拉遠(yuǎn)了距離，也促進(jìn)了關(guān)系"，重點(diǎn)放在后面說。這樣下文在展開的時(shí)候先說距離，邏輯更順。）

　　我先說說新冠肺炎如何拉遠(yuǎn)我們的距離。新冠肺炎容易傳染，每個(gè)人都心驚膽戰(zhàn)。于是便居家隔離。他們拒絕出外探訪，也不參加任何的聚會。任何的娛樂場所，體育場所都紛紛關(guān)閉。政府的服務(wù)也運(yùn)用了網(wǎng)上辦理，學(xué)校的開學(xué)日也一直推遲。只要我們?nèi)ト魏蔚墓�共場所，都會看見設(shè)置"一米線"的安全社交距離。防御是為了降低我們患病的幾率，但同時(shí)也拉遠(yuǎn)了彼此的距離。

　　（【優(yōu)】段落采用"總分總"的形式，結(jié)構(gòu)完整。

　　【劣】個(gè)別語句需要斟酌，比如"他們拒絕外出"，換成"我們不再外出"是不是更好呢？）

　　即使復(fù)課了，學(xué)校也不鼓勵學(xué)生們與朋友交談，必須安分坐在自己的位置上，并且隨時(shí)帶著口罩。這個(gè)防御方法拉遠(yuǎn)了學(xué)生與學(xué)生之間的距離。平常下課時(shí)，學(xué)生們在食堂里一邊聊上課時(shí)發(fā)生的趣事，一邊吃飯。如今，他們只能自己帶便當(dāng)，在課室里安靜的吃。任何能夠交流的活動都被禁止了。人們的距離又拉遠(yuǎn)了一大截。

　　（【劣】這篇文章的重點(diǎn)應(yīng)該落在"聯(lián)系"上，所以這一段可以略寫，而且與上段中學(xué)校的情況有些重復(fù)。）

　　但是，任何事情都有好與壞兩個(gè)方面。其實(shí)新冠肺炎也因?yàn)橐恍┦虑槔�近了人民的關(guān)系。城市的社區(qū)干部或志愿者愿意站崗，防御又消毒。這些熱心的行為值得效仿。一些送貨員也幫忙送菜或購藥，緩解人們的燃眉之急；除此之外，有的醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線教導(dǎo)大眾如何抗議，做到"三不"。

　　快遞員也頂風(fēng)冒雨，就為了送食物到客人手上，城市鄉(xiāng)村來回奔波。司機(jī)夜以繼日，保障物資的運(yùn)輸。老師仍堅(jiān)守崗位，使用網(wǎng)上學(xué)習(xí)來教導(dǎo)學(xué)生。新聞工作者則深入一線，傳遞溫情與抗疫的力量給人們。社會上還有著許多貢獻(xiàn)著的人們，我們要感謝他們。

　�。ā緝�(yōu)】能從現(xiàn)實(shí)看到好的一面也能看到不好的一面，展現(xiàn)了初步的理解和分析能力。運(yùn)用排比的手法，語言表達(dá)整齊而清晰。

　　【劣】再有一些細(xì)節(jié)描寫、場面描寫和情感表達(dá)就更好了。）

　　看來，疫情其實(shí)也讓人們的關(guān)系跨進(jìn)了一大步。雖然一些防御方法可能拉遠(yuǎn)距離，但出發(fā)點(diǎn)其實(shí)還是為了自身的健康。讓我們努力地抗疫吧！

　　（【優(yōu)】結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)起呼吁。

　　【劣】主旨可以有些升華，除了努力抗疫，我們還從"距離與聯(lián)系"中感受到了什么呢？）

老師簡介：陸玉，學(xué)而思愛智康高中語文產(chǎn)品教研員，四川大學(xué)漢語言文學(xué)本科。

本地一對一輔導(dǎo)，就上學(xué)而思·愛智康
　
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