2020-08-25 來源：作文網(wǎng)專稿
各位老師，同學(xué)們：
大家好。我今天發(fā)言的題目是《當(dāng)仁不讓，敢擔(dān)重任》。？（演講稿開頭格式規(guī)范）
齊桓公、管仲、鮑叔的故事中，管仲、鮑叔雖輔助不同的君主，管仲也曾為了小白給過齊桓公一箭。但最后鮑叔仍在齊桓公即位后舉薦管仲且齊桓公也能不計前嫌，重用管仲。故事中，齊桓公不計前嫌，知人善用，鮑叔知人善舉，主動讓賢，本中當(dāng)仁不讓，敢擔(dān)重任。司馬遷卻說：“天下不多管仲之賢而多鮑叔人之人也。”在我看來，齊桓公稱霸卻少不了管仲，其中最重要的是他有當(dāng)仁不讓，敢擔(dān)重任的精神。（首段開頭做得不是很好。大段篇幅先進行故事背景鋪墊，然后引出對鮑叔、齊桓公二人行為的并列式贊美，之后又加入管仲對三人的可贊美之處進行檢點陳述。再以司馬遷那句以管鮑二人作對比的評價性名言開啟自己的評論轉(zhuǎn)折，整體有先放錯重點，后邏輯銜接混亂之感。）（優(yōu)：最后一句直入主題，鮮明亮出論點。）
鮑叔舉薦入官后，管仲知其任就其職，毅然決然承擔(dān)起輔佐齊桓公的責(zé)任，在助齊桓公稱霸的過程中，管仲建議攻譚、會盟，步步緊逼成功，助成功齊桓公稱霸？。（史料運用體現(xiàn)豐富知識儲備）他能專心于自身所在的位置，擔(dān)當(dāng)起其應(yīng)有的責(zé)任，這也正是現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的。（及時轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，由古到今轉(zhuǎn)接自然）抗擊疫情的過程中，無數(shù)逆行者面對病毒的危險當(dāng)仁不讓承擔(dān)起前往武漢的援鄂社會責(zé)任；面對骨髓灰質(zhì)炎的危險，顧方舟舍己為人，當(dāng)仁不讓，毅然承擔(dān)起疫苗的研發(fā)，為無數(shù)中國孩子保駕護航的責(zé)任；面對森林火災(zāi)，無數(shù)消防隊員們不畏生死，但是不讓承擔(dān)起保衛(wèi)綠色森林的責(zé)任.....（排比手法、四字詞語的運用增強演講稿說服、打動人心的氣勢；材料論證豐富，體現(xiàn)考生對時事的關(guān)注）無論是齊桓公稱霸，還是抗擊疫情所取得的成功和現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，這都少不了像管仲這樣就是當(dāng)仁不讓，敢擔(dān)重任精神的人，許多人都認為其齊桓公能成功，是因為鮑叔的讓賢，可若管仲沒有當(dāng)仁不讓，敢于承擔(dān)的精神，即使有本領(lǐng)，他無心輔佐，不盡全力，有再大的能力，也無法發(fā)揮出來。在我看來，有能力很重要，但有當(dāng)仁不讓，敢于承擔(dān)的精神更重要，（古今對比，進一步分析論證主題，說明當(dāng)仁不讓精神的重要性）正因如此，我認為齊桓公稱霸少不了管仲之敢擔(dān)重任精神。（劣：此句總結(jié)不當(dāng)，畫蛇添足）
當(dāng)仁不讓，敢于擔(dān)當(dāng)是中華民族流傳下來的中國精神。歷史上像這樣當(dāng)仁不讓，勇?lián)厝蔚娜宋镆灿胁簧伲缰T葛亮在劉備逝世后，劉禪成為了扶不起的阿斗，他毅然承擔(dān)起輔佐劉禪的責(zé)任；林則徐在列強橫行時，萬里硝煙，毅然承擔(dān)起“開眼看世界”的責(zé)任；偉大科學(xué)家錢學(xué)森，年輕時留學(xué)美國，學(xué)有成就后，不顧美國政府的反對毅然回國效力承擔(dān)起中國導(dǎo)彈事業(yè)。天下興亡，匹夫有責(zé)。擔(dān)當(dāng)就是勇于承擔(dān)自己的力量，在其位任其職，為國家發(fā)展盡自己的一份力，在擔(dān)當(dāng)中讓命的脈搏與祖國的血脈一起跳動。（事例使用恰當(dāng)；進一步明確主題“當(dāng)仁不讓。敢于擔(dān)當(dāng)”）
面對現(xiàn)在中國正處于社會大變革的時期，當(dāng)仁不讓，勇?lián)厝蔚木癖夭豢缮�，每個人都應(yīng)該樹立承擔(dān)責(zé)任的精神，為祖國的發(fā)展進一份力。這份擔(dān)當(dāng)可以是像管仲那般承擔(dān)著自身所處位置的責(zé)任，也可以是自己心中對祖國、對社會的責(zé)任，更可以是自己對自己的小小期望。這份擔(dān)當(dāng)無論大小，只要是有，對個人，對社會都是一種升華。（從數(shù)古到論今，從大格局到小個體，及時作呼吁；但可惜的是在個人如何踐行“敢于擔(dān)當(dāng)”這一層面上并沒有作充足的展開，本該是本篇文章重點的闡述部分卻一筆帶過，草草結(jié)尾，有頭重腳輕之感。）
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
年級：高二
作者：吳靜欣
題目選自：全國一卷
立意 | 內(nèi)容 | 結(jié)構(gòu) | 語言 |
題目緊貼材料主旨，立意精準(zhǔn)、鮮明且角度新穎。選擇以管仲作為切入點，引用司馬遷的話作轉(zhuǎn)折，干脆利落地 道出本文中心論點，為后文的陳述打開局面。 在“當(dāng)仁不讓，敢于擔(dān)當(dāng)”這個話題具體的闡述上，既引古又證今，列舉了從古代、到近代、到現(xiàn)代大量生動的例子，具有極強的說服力和感染性，也體現(xiàn)了作者關(guān)注歷史，關(guān)注現(xiàn)實的豐富知識儲備。最后并沒有單純地止步于對話題的闡述上，而是在結(jié)尾及時做呼吁，將本文拉伸到一個更豐富的維度，走出以旁觀者視角進行敘述的角落，將每一個聽眾都囊括進來作為主角，較好地完成了一篇演講稿聯(lián)動“你我”的任務(wù)。 | 基于文題“當(dāng)仁不讓，敢于擔(dān)當(dāng)”的一篇作文所應(yīng)具備的所有要點都有所兼顧。 首先聯(lián)系材料闡釋如何得出這個立論角度，接著再引用古今事例對這個論點進一步進行分析論證，然后進一步加強論據(jù)與現(xiàn)實、社會的關(guān)聯(lián)，最后對“我們”該如何在當(dāng)代承擔(dān)起“敢于擔(dān)當(dāng)”的責(zé)任做出呼吁。 整體內(nèi)容比較完整，所用材料也很豐富，不會產(chǎn)生空泛之感，較有說服性和感染力。 | 除開首段的些微瑕疵，文章整體層次清楚，行文邏輯清晰。 不足之處在于，最后一段“我們”如何“當(dāng)仁不讓，敢于擔(dān)當(dāng)”的具體行動展開上面，沒有做詳細的交待，有種潦草收尾之感。
| 語言通順。在修辭和句式方面注意使用短句、四字成語、排比等手法，增強了文章的文采，也起到了增強行文氣勢，發(fā)揮演講稿感召力的作用。 大量事實材料的運用，也體現(xiàn)了考生平時善于觀察、收集信息，以及良好的知識儲備與合理輸出能力。 |
李敬敬，學(xué)而思·愛智康高中語文產(chǎn)品教研員，云南民族大學(xué)文學(xué)碩士。
本地一對一輔導(dǎo)，就上學(xué)而思·愛智康
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