各位老師、同學：

　　大家好！

　　我發(fā)言的題目是《桓公格局，知人善任》。

　　“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”公子小白、管仲、鮑叔牙，一個是“九合諸侯，一匡天下”的“春秋五霸”之首，一個是輔佐君王、成就霸業(yè)的千里馬，一個是舉薦人才、甘于人后、慧眼獨具的伯樂。三強聯(lián)手，共筑強國。這些優(yōu)秀人物各有各的格局，我最敬佩的是齊桓公的格局。

　　（【優(yōu)】開篇符合發(fā)言稿的文體要求，引用恰當?shù)拿�句為文章增色�?/span>

　　【劣】引用名句之后要加入適當分析，合理過渡到自己接下來表達內(nèi)容。）

　　我的理由有三：

　　其一，他有善于納諫之格局。鮑叔牙曾對他說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。齊桓公采納了鮑叔牙的建議。善于納諫是桓公成就霸業(yè)的前提，可見出他是個有格局的人。

　　其二，他有唯才是用之格局。桓公重用管仲，用人得力，又有甘居管仲之下的鮑叔牙輔佐，終成一代霸業(yè)。管仲不負重托，立下汗馬功勞，連孔子也稱贊說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”齊桓公善于識才、選才，任人唯賢，格局不同凡響。

　　其三，他有胸襟開闊之格局。當年齊桓公險些命喪管仲箭下，靠裝死僥幸脫險，但他不計前嫌，選擇吉日，親自到郊外迎接管仲。一箭之仇似乎從未發(fā)生過。在齊桓公眼中，沒有比強國更大的大局，個人的恩怨算得了什么呢！君臣銳意改革，“尊王攘夷”，富國強兵，齊國實力才日益變強。能屈能伸、胸襟開闊，足見桓公格局之大。

　　桓公此三重格局，讓人生敬。格局之道，亙古未變。不計前嫌是格局，舍小擇大是格局，著眼長遠是格局。

　�。ā緝�(yōu)】從三個角度來分析齊桓公的格局，句式整齊，表達簡潔。

　　【劣】理由一中自己的分析內(nèi)容較少，說服力不夠。）

　　2020年，中國人民為抗擊新冠疫情付出了犧牲，做出了貢獻，打贏了新冠疫情阻擊戰(zhàn)，也為世界防范疫情擴散風險贏得了寶貴時間。但目前我們看到的是，某些國家顛倒黑白，指鹿為馬，別有用心，但是中國并沒有因此而停止對其他國家及對世界各地的救助。我們的救災物資無償捐獻，我們的抗疫經(jīng)驗及時共享，我們的專家團隊跨國馳援……我們深知，疫情之下，沒有哪個國家可以獨善其身。“青山一道，共擔風雨”“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關”，非常時期，中國展現(xiàn)出了偉大的人道情懷和擔當精神。全世界有良知、有理性的人們無不點贊，世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞夸贊中國“讓世界更加安全！”若無格局，怎會得到別人的敬意與尊重？

　　（【優(yōu)】由歷史聯(lián)系到現(xiàn)實，用疫情期間中國的行動來展現(xiàn)格局的重要性。

　　【劣】若能增加一些細節(jié)，那么情感會更動人。）

　　國家如此，個人亦如此。我想，當代青年之格局，關乎未來中國之福祉。讀書可以長才，學史可以明智�；腹�格局，實堪敬也！讓我們以古人為鏡，奮發(fā)有為，成為心有格局、心懷家國的更好的自己。借此讀書會活動，我略陳己見。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　（【優(yōu)】文章結(jié)尾落在青年上，聯(lián)系了這篇發(fā)言稿的聽眾，能引發(fā)思考。

　　【劣】段首句表達不夠合理。）

　　年級：高二

　　作者：謝朋哲

　　題目選自：全國一卷

李德偉，學而思·愛智康高中語文產(chǎn)品教研員，南開大學漢語言文學碩士。

本地一對一輔導，就上學而思·愛智康
　
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