詩(shī)人：“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”―――題記

　　人生，到底是怎樣一種征途呢？難道人就只能哭哭啼啼的來，然后歷經(jīng)變故，悄無聲息的離去嗎？并非如此，除了生老病死，我們的每條路都是自己選的，每條路也都是自己一步一步踏過來的。

　�。ā緝�(yōu)】設(shè)問的方式開頭，引發(fā)讀者思考。開頭運(yùn)用質(zhì)樸而富有哲理的語言，奠定了全文基調(diào)。）

　�。ㄒ唬┯字善�

　　“等我長(zhǎng)大了，就把天上的星星和月亮都摘下來給你”。

　　（【優(yōu)】先聲奪人，吸引讀者閱讀興趣，同時(shí)富有生活氣息。）

　　小時(shí)候的我們都是那么天真幼稚，總是誤以為以為余生的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，理所當(dāng)然的把能做完的事情拖到明天。“爸爸今天下午我們?nèi)ツ耐婺亍蔽页读顺栋职值囊陆恰０职忠荒樅掼F不成鋼：“怎么天天想著玩啊，昨天的作業(yè)做完了嗎”“沒關(guān)系啦，明天再做，反正還有好久呢”。我嬉皮笑臉的說。“你這是虛度光陰，浪費(fèi)時(shí)間”。我耍賴的捂起耳朵：“明日復(fù)明日，明日何其多。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁”。爸爸被我弄的哭笑不得，只好不情不愿的去拿風(fēng)箏。我雀躍不已：“爸爸最好了，等我長(zhǎng)大了就把星星和月亮都摘下來給爸爸”。

　　每個(gè)人都有一個(gè)幼稚期，總是天真的以為自己還小，誤以為余生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　（【優(yōu)】選材貼近生活，切入點(diǎn)小，能引起讀者共鳴。與本節(jié)第一段呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　【劣】語言表達(dá)不夠簡(jiǎn)練，神態(tài)描寫不夠細(xì)致。）

　�。ǘ�）挫折期

　　“我以為我努力了就一定會(huì)贏的”。

　　時(shí)間回溯到那次失敗了的征文比賽。老師給了我們兩天準(zhǔn)備征文稿，當(dāng)天晚上我用心寫下了每一個(gè)字，把每個(gè)語段都顯得優(yōu)美有意境，熬夜在宿舍寫完了初稿。交稿前，我一遍遍揣摩著文字的契合度，終于信心滿滿的把文稿交給了老師。老師笑瞇瞇地問：“有信心嗎”？我點(diǎn)點(diǎn)頭“肯定沒問題的，我平常用一個(gè)小時(shí)就可以寫完的硬生生寫了將近三個(gè)小時(shí)”。可是在四天后的頒獎(jiǎng)臺(tái)上卻唯獨(dú)沒用我的名字，我失落極了，以前再不濟(jì)也能拿個(gè)二等獎(jiǎng)，可現(xiàn)在……語文老師拍拍我的肩：“一次失敗就意味著永遠(yuǎn)敗了嗎”？我終于忍不住哭出來，抽噎著說：“我……我以為……努力了就一定會(huì)贏的”……

　　我以為努力的人一定會(huì)幸運(yùn)，但是不巧的是，現(xiàn)實(shí)剛好與你背道而馳。

　　（【優(yōu)】文段內(nèi)容和小標(biāo)題高度契合，用自身經(jīng)歷中的挫折來體現(xiàn)人努力和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

　　【劣】片段描寫中應(yīng)著重突出某個(gè)小的場(chǎng)景或者跟某個(gè)人，描寫需要更精練。）

　　（三）奮斗期

　　“努力只會(huì)及格，拼命才會(huì)優(yōu)秀”。

　　中考這年，我瘋狂的拾起每一個(gè)空閑的時(shí)間去為這七月的未知數(shù)而奮斗。在早晨天微亮?xí)r最早打開教室的燈讀筆記，中午強(qiáng)打起精神拼命刷題，實(shí)在想睡就趴下睡十幾分鐘然后準(zhǔn)時(shí)醒，每天晚上打著電筒熬到十一點(diǎn)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)時(shí)間變得充足了老師布置的習(xí)題總是能提前一兩周做完吃飯慢悠悠的我也學(xué)會(huì)了狼吞虎咽，腦子變得越來越清醒，每天都特別充實(shí)。同桌驚訝我最近的變化：“你打了雞血嗎？我看你都不怎么睡覺上課還更精神了”！我笑了笑：“努力只能及格拼命才會(huì)優(yōu)秀，我想要的剛好是優(yōu)秀”。

　　揚(yáng)帆起航，無畏風(fēng)雨，無畏陰晴，奮力一搏。

　　（【優(yōu)】與上個(gè)片段形成對(duì)照，在最后一個(gè)片段體現(xiàn)人奮斗的作用。

　　【劣】事件典型，但是結(jié)構(gòu)不夠清晰。）

　　人生到底是什么？我想，人生大抵是一張白紙吧，一張等待我們?yōu)楦髯哉魍咎顫M顏色的紙。一位詩(shī)人說：“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻”是了，我們生而有翼，就該振翅前進(jìn)，無畏風(fēng)雨，無畏陰晴。

　　（【優(yōu)】結(jié)尾依然采用設(shè)問的方式，在手法上與開頭呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，結(jié)尾段對(duì)題記做出了解答，點(diǎn)明了文章主旨。語言表達(dá)富有文采。）

　　作者：沉次

　　年級(jí)：初三

　　題目選自：上海卷

　　老師簡(jiǎn)介：李德偉，學(xué)而思·愛智康高中語文產(chǎn)品教研員，南開大學(xué)漢語言文學(xué)碩士。

本地一對(duì)一輔導(dǎo)，就上學(xué)而思·愛智康

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