“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這是楊萬(wàn)里在夏日描繪，而在《孟夏》中是這樣形容“江南孟夏天，慈竹筍如編”不同于夏日的還有“青荷蓋綠火，芙蓉披紅鮮”

　　感受夏日來(lái)臨，那么便想到暑假兩字，說(shuō)起暑假，那可是學(xué)校的心頭愛(ài)，不同與上學(xué)生活的困意來(lái)襲，也不同于美好周末的作業(yè)來(lái)襲，更不像寒假的短暫，真是讓人又愛(ài)又恨。

　　不過(guò)，在隨著最后鈴聲過(guò)去，那么讓我們激動(dòng)人心的暑假生活便如約而至一切都顯得如此輕松自在，藍(lán)天曠遠(yuǎn)，白云飄逸，漫步鄉(xiāng)村小道，沒(méi)有城市喧囂，過(guò)往行人微笑，一眼望去，兩道荷花為這古色古香的小鎮(zhèn)添加了不少的寧?kù)o安祥，看著爺爺與人下棋對(duì)弈，而左鄰右舍的麻將聲疊加著蟬聲傳入耳邊，如此悠閑，那自然在好不過(guò)。

　　我想，這等悠閑配上完美暑假生活，豈不是美哉？美哉？

　　不過(guò)，這等好日子過(guò)了三四日之后，回到家中那么真正歡迎我的暑假的卻是滿(mǎn)程的作息安排，看著密密麻麻的行程，怎么感覺(jué)我的悠閑去哪兒了呢？

　　為了培訓(xùn)班的日常安排，我做起來(lái)了培訓(xùn)班老師，說(shuō)是老師，可一點(diǎn)都不輕松，備不完的課，批改不完的作業(yè)，不過(guò)幸好的是有這么一群可愛(ài)的學(xué)生陪著我，倒不失為一種享受，

　　談起這些心里也是美滋滋，記得有次上作文課時(shí)我再三提起：文字的魅力是無(wú)窮的，她們也似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，不過(guò)也許是她們迎合著我，也有可能是她們真正懂得，但誰(shuí)又猜的透呢！

　　覺(jué)得我的暑假生活還只有培訓(xùn)班嗎？不不不，還有考級(jí)和演出。

　　美妙的音符從弦中流淌出來(lái)，既如奔放河流的狂野，也有高山流水的典雅，隨著技法的不同將韻味上升到最高點(diǎn)在慢慢的落下來(lái)，“古箏”那可也是我的心頭寶啊，不過(guò)每日的基本功也足夠我去觸摸，更何況是即將到來(lái)的考級(jí)。

　　對(duì)于喜愛(ài)古箏的我來(lái)說(shuō)，歡喜莫過(guò)于表演，偷偷告訴你呢：現(xiàn)代歌曲用古箏演奏也是別有一番風(fēng)味，正所謂“佳人當(dāng)窗弄白日，

　　弦將手語(yǔ)彈鳴箏�！�

　　說(shuō)起這些，回想起爺爺家那一連荷花隨風(fēng)蕩漾，荷葉為她們保駕護(hù)航，時(shí)不時(shí)蟬聲配合空中，我想想這或許是夏天最好的寫(xiě)照。

　　你說(shuō)，我的暑假是否忙碌呢

　　是時(shí)候放下，回歸暑假瞧瞧了

　　作者：鄔倩倩

　　年級(jí)：高二

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