原來它一直如此美好，恬淡寧靜，它曾是我的負(fù)擔(dān)，我的苦難，我難以拋卻的噩夢(mèng)，但只有當(dāng)我透過五線譜，翻過那重重圍墻，才感受到悠悠琴聲中的情懷。
　　十級(jí)考試前，每天上午，我總會(huì)背著沉重的手風(fēng)琴，踏入整天枯燥無味的練琴之中。窗外就是圍墻，框出了四四方方的天空。偶有年幼的孩童的笑聲從遠(yuǎn)方傳來，卻被圍墻阻隔，讓我體會(huì)不到歡樂，唯有逼仄無味的琴譜與我相伴。
　　我不知道如何渡過一整天的練習(xí)，寡淡無味的聲音一次又一次在耳畔響起，老師走到我跟前，眉頭緊蹙，說道：“你沒有與琴融為一體啊，《百鳥朝鳳》的空靈，自由沒有被你演繹出來，你被一堵墻圍住了啊，休息一下，去外邊看看吧�！蓖怀銎鋪淼男菹⑦�是讓我心中歡呼了一下，但又疑惑“圍住”的真正含義。走出琴房，我并未看到什么，僅有樓上女高音的花腔在回響，索性走出學(xué)校。盛夏，人們都不愿出門，“綠樹濃陰夏日長(zhǎng)”，茂密的樹叢中鳥兒的歡笑不時(shí)響起，點(diǎn)綴這一碧如洗的長(zhǎng)空。在琴房中彈琴數(shù)日，卻未曾發(fā)現(xiàn)高高的圍墻外還有如此自由的心靈，它們的叫聲清脆空靈，與手風(fēng)琴所演繹的世界完全不同。從前我認(rèn)為只要指法無誤，節(jié)拍和諧，手風(fēng)琴演奏便是成功的。直至現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，不僅琴房外邊有圍墻，我與手風(fēng)琴間有更厚的障壁。不由得重新哼起熟悉的曲調(diào)，它所表達(dá)的，不正是自然中生命的自由，無拘無束嗎？坐在高高的圍墻上，我仿佛看到了曲譜中的無盡故事，走出圍墻，我體會(huì)到了不一樣的《法國(guó)組曲》，那是巴赫心靈的寫照，悠揚(yáng)的《波蘭圓舞曲》，那是舞者心情最好的表達(dá)，歡快的《歡樂頌》，那是人們愉悅心情的傾訴……
　　回到琴房，平時(shí)看得再熟悉不過的音符也躍動(dòng)起來，它們有生命，繞過圍墻，我看到了音符的故事，彈出了內(nèi)涵深厚的動(dòng)人樂章。
　　圍墻里邊，幾乎體會(huì)不到美好，但圍墻外邊，是鮮花滿園的故事。
　　走出圍墻！讓腳步追上圍墻外邊的理想！
　　點(diǎn)評(píng)：
　　考生首先運(yùn)用倒敘手法，緊扣命題，設(shè)置懸念，引人入勝。全文既寫“圍墻之外”，又運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了心靈的“圍墻之外”勝景，形成一種“畫中有畫”的藝術(shù)效果。
　　文中多處運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將墻內(nèi)學(xué)習(xí)生活的枯燥與墻外自然的精彩靈動(dòng)作對(duì)比，將墻內(nèi)作者缺乏靈感與作者走出圍墻后靈感悅動(dòng)作對(duì)比，突出了圍墻之外的自然與生活才是音樂藝術(shù)的源泉這一哲理。作者觀察仔細(xì)，聯(lián)想與想象豐富，聽覺、視覺描寫運(yùn)用自如，虛實(shí)相生，敘議結(jié)合，使本文美輪美奐，余音繞梁！