空虛，是如此的奇妙，它總是潛藏在我們的心里面，時(shí)不時(shí)一躍到腦子里，過(guò)一會(huì)兒，卻又回到原處�？仗摚�大多數(shù)都是害怕，可有誰(shuí)懂得，得到空虛，也很幸福。

　　記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，太陽(yáng)籠罩著大地，給平時(shí)不那么引人注目的小草增添了一份光彩。我在教室里，望著窗外，想著昨天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)。正想著一套公式，可可氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，對(duì)我說(shuō)：“馨兒，數(shù)學(xué)老師找你。”我驚訝地張大了嘴，說(shuō)：“怎么可能？”可可見(jiàn)我這么擔(dān)憂(yōu)，安慰我，說(shuō)：“馨兒，數(shù)學(xué)老師說(shuō)，你昨天的作業(yè)完成得不理想，按道理，你要做全對(duì)，可是你卻錯(cuò)了3道題，數(shù)學(xué)老師想問(wèn)一問(wèn)你是什么情況。我陪你去吧。”我只好跟著她一起去數(shù)學(xué)辦公室了。一路上，我驚恐萬(wàn)分，總是怕數(shù)學(xué)老師會(huì)很?chē)?yán)厲地批評(píng)我，可可見(jiàn)狀，輕輕地拍了拍我冰涼的背，說(shuō)：“別怕，有我在呢。”可我更加擔(dān)憂(yōu)了，心似乎被掏空了，只留下了空虛。到了辦公室門(mén)口，我深吸了一口氣，大膽地走向了數(shù)學(xué)老師的座位。可可忙跟上我，跑到數(shù)學(xué)老師的面前，說(shuō)：“老師，她來(lái)了。”數(shù)學(xué)老師看到我，請(qǐng)我坐下來(lái)，說(shuō)：“這次的作業(yè)怎么完成的這么差？”我支支吾吾的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，心似乎又被掏了幾下。數(shù)學(xué)老師見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，拿起那張灰色試卷，說(shuō)：“你看，這些錯(cuò)誤你不應(yīng)該出錯(cuò)的，因?yàn)槟愕氖韬�，�?dǎo)致30度變成了35度，你說(shuō)，這種錯(cuò)誤該不該犯？”我搖了搖頭。此時(shí)，我的心情是愉悅的，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師沒(méi)有批評(píng)我，只是告訴我犯的錯(cuò)誤。我急忙說(shuō)了一句：“老師，這種錯(cuò)誤我不會(huì)再犯了。”數(shù)學(xué)老師用贊許的眼光望著我，好像在說(shuō)：“好，我相信你。”走出辦公室，我的心似乎又補(bǔ)充回來(lái)了。這似乎是因?yàn)橛辛丝仗摬拍軌蜃屛腋杏X(jué)非常充實(shí)吧。

　　空虛，你有時(shí)就像頑皮的孩子，把我的心掏空一半，可有時(shí)又像那嚴(yán)峻的大人，把我的心掏得空空的，我最喜歡的是，你青年的時(shí)候，空虛完，又把我的心填充的飽滿(mǎn)！

    六年級(jí):王玉琦

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