一、作文素材

　　也許你還記得，去年一篇題為《杭州圖書館向流浪漢開(kāi)放，拾荒者借閱前自覺(jué)洗手》的新聞，曾經(jīng)吸引了許多人的注意。

　　內(nèi)容大致是說(shuō)，杭州圖書館十年來(lái)始終堅(jiān)持，向流浪者和拾荒者開(kāi)放，允許其入館讀書，不過(guò)對(duì)他們的唯一要求是“要洗手”。

　　網(wǎng)友為此紛紛點(diǎn)贊，稱杭圖為“史上最溫暖圖書館”。

　　其中，一位拾荒老人進(jìn)入了大眾的視野。他老人惜書的舉動(dòng)，認(rèn)真讀報(bào)的樣子，讓許多網(wǎng)友動(dòng)容，許多人都為他追求知識(shí)的精神點(diǎn)贊。

　　老人真名叫韋思浩，是上世紀(jì)60年代老杭大（現(xiàn)浙江大學(xué)）中文系的畢業(yè)生，他在退休前是中學(xué)的一級(jí)教師。

　　可是，這位認(rèn)真讀報(bào)、渴求知識(shí)的老人，我們?cè)僖惨?jiàn)不到了——老人在過(guò)馬路的時(shí)候，被一輛出租車撞倒，最終搶救無(wú)效去世。

　　老人的遺物當(dāng)中，沒(méi)有什么值錢的東西，但每一樣都是無(wú)價(jià)之寶：泛黃的捐資助學(xué)憑證，希望工程的救助報(bào)名卡，讀之潸然淚下的受助孩子的來(lái)信。

　　浮躁的今天，精致的利己主義者橫行其道。

　　而真正的悲憫，仍如流水般涓涓流淌于至善者心中。

　　高山仰止，景行行止。

　　上世紀(jì)五十年代，他于求是園中，靜默修行。

　　今日的我們，愿在他的感化下，一掃精神上的荒蕪，聚集我們微小的力量，溫暖這個(gè)世界。

　　二、構(gòu)思點(diǎn)撥

　　作為一名教師，要“為師”“為范”，不僅要學(xué)識(shí)廣博深厚，更要“身正德高”。著名教育家張伯苓一生為南開(kāi)諸校募集資金數(shù)以千萬(wàn)計(jì)，當(dāng)家人整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他身上只有準(zhǔn)備乘電車的幾元零錢和兩張戲院的門票。

　　韋老師也是如此，生前住在一個(gè)毛坯房里，生活極其樸素簡(jiǎn)單。他把每月5000多元的退休工資和拾荒賣的錢，絕大部分給了需要幫助的孩子，卻從不留真名。留下的遺物只是大量的捐款憑據(jù)和“結(jié)對(duì)子”證書。連女兒都不知道，生前如此節(jié)儉的父親20多年來(lái)一直在資助眾多寒門學(xué)子。正是一顆愛(ài)心和悲憫之心，讓老人處處把孩子的前途和利益放在第一位。

　　拾荒者、捐資助學(xué)、去圖書館洗手讀書……關(guān)于韋思浩老人，他“苦行僧”式清貧克己的品格，如時(shí)代所稀缺的“圣人”一般無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，深深感動(dòng)著許多人。

　　老人堅(jiān)持閱讀、求知若渴的樣子，曾打動(dòng)萬(wàn)千網(wǎng)友。竭盡所能、幫助他人，老人身后才被發(fā)現(xiàn)的故事，更給大家?guī)��?lái)感動(dòng)的余波。“有的人走了，但他還活著。”這是最好的評(píng)價(jià)。

　　涓滴見(jiàn)滄海。一個(gè)平凡的老人、一個(gè)普通的教師，本著對(duì)教育的尊重和崇敬，用畢生所有努力，要把知識(shí)一代代往下傳。他寧可自己粗茶淡飯，酷暑寒冬拾荒，也要幫助那些貧困的孩子，讓他們能平等享有接受教育的機(jī)會(huì)。教育如果沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同江河沒(méi)有水一樣。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，老人詮釋了愛(ài)的教育。更值得珍視的是，他有兼濟(jì)天下的情懷，他用行動(dòng)詮釋著一名教育工作者高貴靈魂的分量。

　　羅蘭說(shuō)：“能保留著高貴與正直，即使在財(cái)富地位上沒(méi)有大收獲，內(nèi)心也是快樂(lè)和滿足的。”高貴的心靈，是靈魂溢出的芬芳，是激蕩人們心靈的真善美。老人的善良、執(zhí)著和純凈，也激發(fā)了每一顆行善的心，感動(dòng)了很多人，帶給社會(huì)崇善向上的希望和力量。在杭州，像韋老師這樣的凡人善舉、“最美現(xiàn)象”已成社會(huì)常態(tài)，成為值得驕傲的城市品牌。層出不窮的最美人物和最美事跡，也讓越來(lái)越多的人在相互感動(dòng)中，傳遞著真情與善意。這些點(diǎn)滴匯聚的愛(ài)與善意，是讓道德之樹(shù)常青茁壯的根基，也是夯實(shí)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。