在我們的生活中，會(huì)遇到許多令我們喜悅的事情。而這喜悅，常常是意想不到的。

　　在我讀四年級(jí)上冊(cè)時(shí)的一天，上課鈴聲響起，班主任王老師像往常一樣，拿著備課筆記和課本走進(jìn)教室，唯一不同的，是備課筆記中多了一張紙。他走進(jìn)教室后，便開始上課。

　　當(dāng)這節(jié)課上了一半時(shí)，王老師突然說：“這節(jié)課就上到這里。”大家都愣住了，都不明白老師葫蘆里賣的是什么藥。這時(shí)，王老師神神秘秘地說：“現(xiàn)在，我要宣布一個(gè)好消息……”全班同學(xué)都凝視著王老師。王老師說：“大家都還記得暑假前夕學(xué)校發(fā)的那張信息技術(shù)比賽通知嗎？”全班一致回答：“記得！”“這次比賽的一等獎(jiǎng)一共只有兩個(gè)，而其中一個(gè)是我們班的一名同學(xué)。”王老師繼續(xù)說。同學(xué)們聽到這里，都不約而同地把目光轉(zhuǎn)向了我。“他就是……”王老師說，“童博揚(yáng)。”這時(shí)，班級(jí)里響起了一陣熱烈的掌聲。

　　在這掌聲里，我陷入了回憶之中。

　　暑假前夕，我拿到了那張通知，上面說，三四年級(jí)學(xué)生參賽作品需為電子小報(bào)，內(nèi)容不限。我便開始思考如何制作。過了幾天，我把主題確定為了“校園生活”。暑假的第一天，我制作出了一份初稿。

　　家長(zhǎng)看過后，一致認(rèn)為缺少圖片。我左思右想，想出了一個(gè)好主意。我去除了原先的一個(gè)文字版面，放上了校園的風(fēng)光的圖片；還在其它版面中各加入了幾張學(xué)校的風(fēng)景圖。這些圖片都從學(xué)校官網(wǎng)上下載。于是，這張電子小報(bào)的第二稿出爐了。

　　但當(dāng)我將這第二稿給家長(zhǎng)看時(shí)，他們并不滿意，提出了一些建議：電子小報(bào)中加入一些裝飾圖案；文字不要那么多，適當(dāng)減少一些；文字的行間距應(yīng)該大一些；文本框應(yīng)該要加邊框……我又根據(jù)建議一一改進(jìn)，就這樣，第三稿也編輯完成了。

　　可家長(zhǎng)們還不滿意，覺得標(biāo)題欄旁邊應(yīng)該加上一個(gè)類似目錄的模塊，讓看的人可以了解這份電子報(bào)的內(nèi)容。我聽了這個(gè)建議后，冥思苦想，想出了一個(gè)主意。我把標(biāo)題欄的長(zhǎng)適當(dāng)縮短，加入了一個(gè)文本框，打上標(biāo)題——導(dǎo)航欄。在里面打入電子報(bào)四個(gè)版面的標(biāo)題和內(nèi)容概要。導(dǎo)航欄的寬與標(biāo)題欄保持一致。第四稿也制作完成了。

　　這時(shí)，媽媽又提出一個(gè)建議：這份電子報(bào)怎么可以沒有學(xué)校簡(jiǎn)介呢？于是，我把圖片版面中的圖片適當(dāng)縮小并調(diào)整位置，留出了一個(gè)空位，我在里面插入了一個(gè)文本框，標(biāo)題為“學(xué)校簡(jiǎn)介”，在里面打入了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹。經(jīng)過家長(zhǎng)的仔細(xì)確認(rèn)，這份電子小報(bào)制作完成了。但當(dāng)時(shí)，我并沒有想過要獲獎(jiǎng)，只是把這次比賽當(dāng)成了一次練習(xí)……

　　這時(shí)，王老師走下講臺(tái)，把獎(jiǎng)狀遞給了我，當(dāng)我接過獎(jiǎng)狀時(shí)，班里又響起里一陣熱烈的掌聲。這掌聲，久久回蕩在教室里……

　　通過這件事，我明白了：所有的成功都不是偶然的，都是經(jīng)過努力得來的。努力之后才會(huì)有成功，成功之后便會(huì)有喜悅。一般的成功都是令人意想不到的，而成功之后便會(huì)有喜悅，所以，這種喜悅，一般都是令人意想不到的。

    六年級(jí):童博揚(yáng)

作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載