時(shí)光冉冉，我對(duì)你的愛(ài)，依舊不變。

　　———題記

　　語(yǔ)文就像是一首玲瓏的五言詩(shī)，于平平仄仄之中給人以清新的意蘊(yùn)；語(yǔ)文又像是一幅空靈的山水畫，于點(diǎn)染勾勒中給人以深邃的感悟；語(yǔ)文更像是一泓清泉，在心靈的小池里注入源頭活水，由此，天光云影共徘徊。

　　八年前我剛上小學(xué)，馬上就迷上了語(yǔ)文。那一個(gè)個(gè)方塊字里的奇妙，那一個(gè)個(gè)故事中的曲折無(wú)不帶給我喜悅。今天，八年級(jí)的我依舊熱愛(ài)著它。

　　語(yǔ)文，最初的夢(mèng)想

　　我還記得剛開(kāi)始學(xué)寫字，老師讓我們一筆一劃，有起筆，收筆，筆鋒。每天都要完成一篇字，第二天老師就講評(píng)。老師指著我的練字本給大家分析，說(shuō)現(xiàn)在全班就只有馬寧寧做到了有筆鋒。那個(gè)時(shí)候小，把老師的話當(dāng)成圣旨，把老師的肯定認(rèn)為是唯一目標(biāo)。就因?yàn)檫@小小的鼓勵(lì)，我甚至想將來(lái)要當(dāng)一個(gè)書法家。能在偌大的白紙上大筆一揮，龍飛鳳舞地寫字，該是多么美好而愜意。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)文，鑄造了我最初的夢(mèng)想。

　　語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的熱愛(ài)

　　對(duì)未知知識(shí)的好奇與探索，我總是在課后研究作業(yè)，通常是講第一篇課文，我已經(jīng)做到后幾篇課文的作業(yè)了，雖然錯(cuò)誤率可能會(huì)稍高，但我不亦樂(lè)乎。做錯(cuò)有什么，改正過(guò)來(lái)學(xué)到得更多。老師在語(yǔ)文課上就經(jīng)�？湮�，說(shuō)我的作業(yè)寫得好，作文也寫得好。于是，我便一直堅(jiān)持著。多年來(lái)，我沿用了這個(gè)習(xí)慣。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)文，我對(duì)學(xué)習(xí)充滿的熱愛(ài)。

　　語(yǔ)文，五彩的世界

　　人類的發(fā)展離不開(kāi)文字，沒(méi)有文字就沒(méi)有思考，沒(méi)有文字就沒(méi)有文化，沒(méi)有文字就沒(méi)有我們發(fā)達(dá)的科技。文字是記憶最好的載體，而語(yǔ)文就是文字的延展。我們的思考都體現(xiàn)在作文中；科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)都體現(xiàn)在論文中；國(guó)家的政策都體現(xiàn)在法律中。我們以后的人生將更加需要語(yǔ)文，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)無(wú)止無(wú)休的學(xué)問(wèn)，我將永遠(yuǎn)熱愛(ài)它。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)文，我有了五彩的世界。

　　語(yǔ)文啊，你鑄造了我最初的夢(mèng)，你給了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，你給了人類數(shù)不盡的財(cái)富。如此，我怎能不愛(ài)你。

　　如今，浮泛在詩(shī)與愛(ài)與夢(mèng)的泉流上，我側(cè)耳聆聽(tīng)語(yǔ)文知性優(yōu)雅的聲音，汩汩，汩汩……

　　——后記

    初一:馬寧寧

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