“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都牽手，我一直會(huì)在你的左右。”每每聽到這句歌詞，我的心就不由得隨著它飄去了，然后，就會(huì)想起你，想起你一直都在我的左右。你一直都在我的身邊，不是嗎？

　　還記得一件事，好像是七月初的一個(gè)盛夏，我還不會(huì)走路，即使是跟著學(xué)步車走，只要一不注意，也必定會(huì)栽個(gè)跟頭，你那時(shí)候，看著倒在地上的我，并沒有打算扶我起來的意思，而是用鼓勵(lì)的目光看著在地上趴成一個(gè)“大”字的我，真的好奇怪，你的眼睛仿佛有魔力一般，居然會(huì)說話！“快爬起來，繼續(xù)練！”也許這并不是最好的做法，但你至少?zèng)]有去扶我，如果當(dāng)時(shí)你去扶了我的話，我想，也許至今我仍沒有學(xué)會(huì)走路哩！“可當(dāng)我跌倒的時(shí)候，你不扶我但陪我學(xué)忍痛。”我聯(lián)想到了這句歌詞，不知道你是不是覺得很貼切，但我覺得合適得很，好像這首歌專門為我們而成一般。那時(shí)，我剛好一歲�，F(xiàn)在想來，嗯。有你真好。

　　三歲到七歲，我不愛洗頭，甚至拒絕洗澡。誰(shuí)要是讓我洗頭或者洗澡，我必然發(fā)怒，可是就在別人都不管我的時(shí)候，你往往會(huì)把我橫抱起來，溫順的用水沖洗著我的秀發(fā)，與此同時(shí)，伴隨著我的還有故事，可我仍不管不顧的拍打著水花，水花夾雜著泡沫一股一股地濺到你的臉上，看到此景，我竟笑之咯咯，呵，那時(shí)我大概在想：我是上天派來“折磨”你的吧！那時(shí)的我，不聽話。不過，有你真好。

　　八歲我開始上小學(xué)。剛開始上小學(xué)的時(shí)候，是住宿制的，要到學(xué)校的頭天晚上，我提著略重的行李箱，站在門前，微微地向你笑，也許那時(shí)的笑真的如你所說，可以用憨態(tài)可掬來形容吧！反正我是記不得了——只記得那晚，因?yàn)榉N種原因，我徹夜難眠，第二天，天還蒙蒙亮。我們就起床了，在校車到來之前，你一邊叮嚀我如若天冷要加衣；如若餓了要舍得買吃的；過馬路千萬千萬小心車輛，一邊給我煎著蛋。而我則坐在餐桌旁，雙手托腮，看你那腫得像核桃般的眼睛，心想你就早起一會(huì)，就困成這樣，那我沒睡，我的眼睛也許會(huì)有兩個(gè)核桃那么大吧。我想著，便跑進(jìn)衛(wèi)生間照鏡子，那時(shí)的我，讓你擔(dān)憂了。不過，有你真好。

　　后來我懂了：不扶我，是為了我能通過自己學(xué)會(huì)走路；不顧水花濺到你臉上，也要給我洗頭，是為了我能養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣吧！至于那兩個(gè)“核桃”嘛！是擔(dān)心我的原因吧！兒行千里母擔(dān)憂，不錯(cuò)的。你對(duì)我真好，有你真好。

　　你是誰(shuí)？你是誰(shuí)？你是我的母親，我是你的寶貝，你愛我，并且我們彼此相愛著，所以，有你真好！

　　六年級(jí):劉華

　　作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　點(diǎn)評(píng)：文章描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。文中的幾處細(xì)節(jié)描寫更是點(diǎn)睛之筆，傳神地表達(dá)出母親對(duì)我濃濃的愛。

　　文章寫得很好，希望作者再接再厲，爭(zhēng)取寫出更好的文章來。

　　點(diǎn)評(píng)老師：金冬晴