塵埃三千，只為憶流年。

　　——題記

　　她叫高靈，是文理分班之后轉(zhuǎn)來(lái)我們班的。

　　開(kāi)學(xué)，已是秋季了，落葉，稀稀疏疏地散了一地，秋風(fēng)，颯颯地吹拂著我們的臉頰。

　　新學(xué)期的第一節(jié)課，是數(shù)學(xué)，無(wú)聊而又抽象。我依舊在我的數(shù)學(xué)卷子上寫寫畫畫著我喜歡的詩(shī)詞，并在心里默念幾遍，仿佛不念就辜負(fù)了這句詩(shī)詞的意境。

　　直到期中考試，我和高靈都是處在不認(rèn)識(shí)的狀態(tài)，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話。轉(zhuǎn)折是發(fā)生在期中考試后。高靈成了我前桌，我們就那樣在彼此的聊天中熟絡(luò)起來(lái)。之后，我發(fā)現(xiàn)高中不光腦袋聰明，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)也很發(fā)達(dá)。我把自己和高靈做了對(duì)比，我也是個(gè)女生，但是我腦袋不靈光也就算了，偏偏體育也差得可以。

　　我和高靈熟了，很快地，高靈也和我們班的其他同學(xué)熟了起來(lái)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，高靈還是個(gè)交際能手。我真的很佩服高靈，也很喜歡她那樣的性格，灑脫豪放，決不為小事斤斤計(jì)較，也不會(huì)因?yàn)槭裁词虑閭�感惆悵�?/p>

　　高二一個(gè)學(xué)年的課間，我都是在和高靈的追跑打鬧中度過(guò)的。沒(méi)有高靈，我不會(huì)知道，原來(lái)學(xué)校也可以是一個(gè)讓我找到快樂(lè)的地方；沒(méi)有高靈，我不會(huì)知道，原來(lái)有些事情并不需要放在心上；沒(méi)有高靈，我也不會(huì)知道被大家關(guān)注是什么感覺(jué)。

　　我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)，我向往的友情來(lái)得那么猝不及防，我也不知道，原來(lái)我只是孤獨(dú)了太久。

　　高二那年，每天和高靈打打鬧鬧的時(shí)光是我高中三年最快樂(lè)的日子，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)一下子減輕了不少，做什么事也比往常有了更大的積極性。我走在學(xué)校的每一個(gè)角落，都會(huì)期待著，下一秒鐘，遇到的就是高靈。

　　我以為，我們會(huì)永遠(yuǎn)像那樣，沒(méi)心沒(méi)肺打打鬧鬧，直到高中畢業(yè)，直到地老天荒，我們都是那段狂放不羈的青春歲月里最美好的回憶。我們的高中生活會(huì)因?yàn)橛辛吮舜�，在時(shí)光的河流里烙印下刻骨銘心的記憶。

　　但是，我害怕的事情還是來(lái)了。因?yàn)橛幸淮昔[得過(guò)了頭，我和高靈大吵一架后再也沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話。隨之而來(lái)的，是同學(xué)對(duì)我的各種謾罵，更有一個(gè)和高靈關(guān)系很好的男生天天含沙射影地攻擊我。那時(shí)，我才理解叫見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的真正含義。這一切，都是因?yàn)�，高靈人緣比我好了千百倍！

　　我們吵架的日子，也是一個(gè)秋天。但物換星移，卻又幾度蕭瑟的秋。我和高靈的友情，我并不想中斷，但我知道，也無(wú)法繼續(xù)，也許最好的結(jié)局，就是曾經(jīng)擁有，就已足夠；微笑參透，覆水難收……

　　我和高靈成為了陌生人，但我們給彼此留下的，卻不只是不愉快吧！最起碼，高靈給我留下的，都是滿滿的美好。

　　時(shí)光是青春歲月串起的風(fēng)鈴，在秋日的陽(yáng)光下清脆地響動(dòng)，如一團(tuán)耀眼的光，穿透了童話的始終。我們的友情，只有童話的內(nèi)涵，卻失了童話的結(jié)尾。

　　我無(wú)法放下這段我認(rèn)為的友情，就算在夢(mèng)中，我依稀見(jiàn)到的畫面也是和好如初的我們手牽著手并肩走在綠色的林蔭小路上，夕陽(yáng)為我們投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，不覺(jué)悲哀，反倒被陽(yáng)光籠罩。也許，那條夢(mèng)中的林蔭小路，它的盡頭，便是徐徐溫暖的青春年華。就像童話，只不過(guò)，欠缺了一個(gè)結(jié)局……

　　高三:王嘉宣

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　　點(diǎn)評(píng)：生活中就是這樣，我們會(huì)和各種各樣的人不期而遇，失去朋友一定會(huì)很痛，但過(guò)程一定取決于自己，如果你積極樂(lè)觀陽(yáng)光，那么時(shí)間一定能減輕你的疼痛。

　　美中不足的是文章有很多小瑕疵，例如錯(cuò)別字，和轉(zhuǎn)折很生硬等問(wèn)題，老師建議是在小細(xì)節(jié)的方面還需要多加注意，畢竟細(xì)節(jié)決定成敗，在轉(zhuǎn)折上老師希望小作者可以根據(jù)前后文的語(yǔ)境，轉(zhuǎn)折的自然流暢一些會(huì)更好。

　　點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦