“開始的開始，我們都是孩子、最后的最后，渴望變成天使、歌謠的歌謠，藏著童話的影子、孩子的孩子，該要飛往哪去······”小時(shí)候年少無知，長大了慢慢懂事。成長的過程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我的過程，當(dāng)你學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，經(jīng)歷了困難，這就是成長。

　　——題記

　　十歲、懵懂無知

　　十歲懵懵懂懂的我，總是迷迷糊糊，面對困難都是半途而廢。我那時(shí)畫畫還是不錯(cuò)的，但是總是偷懶不想練。

　　“哎呀，煩死了，煩死了，我不練了！”我懊惱的抓了抓頭發(fā)。姐姐算是我的美術(shù)老師，畫畫畫得很好，常常教我畫畫；而我卻不想練，每次姐姐教我以后都會(huì)給我留一個(gè)十分艱巨的任務(wù)：畫五張畫！我常常跟姐姐抗議，而姐姐每次卻總是丟給我一句話：“人生需要的是不斷努力和堅(jiān)持，這樣才能做好每一件事！”

　　這句話對那時(shí)的我來說很難懂，根本無法領(lǐng)會(huì)姐姐的用意何在。十歲，不懂得也不知道。

　　十一歲、似懂非懂

　　十一歲的我，懂得了許多道理，但總是猶豫不決。對歷史一竅不通，看到歷史類的書從來不翻。

　　我的二舅是專門教畢業(yè)班的歷史老師，當(dāng)然對我也是嚴(yán)加管教。“我不喜歡歷史，不要逼我學(xué)好嗎？”二舅常常在我耳邊念叨歷史的那些事，可我卻一個(gè)字也沒聽進(jìn)去。N多歷史書擺在我的面前，二舅居然叫我一個(gè)星期全部看完，而且還要提問，才十一歲的我，你說能不抓狂嗎？我對二舅忍無可忍，可是二舅卻毫不介意：“這些等你上初中或高中會(huì)有很大的作用，必須看！”

　　我這不是才小學(xué)嗎？管那么多干嘛，再說了以后再讀也一樣不是嗎？十一歲，我懂得卻不知道。

　　十三歲、恍然大悟

　　十三歲六年級(jí)的我，學(xué)習(xí)很緊，漸漸開始學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，不再放縱自己了。

　　畫的畫照樣原地踏步，那時(shí)的我太任性，沒有聽姐姐的話堅(jiān)持下來，因?yàn)闆]去練習(xí)所以到了現(xiàn)在畫畫都沒有學(xué)好；歷史雖然有點(diǎn)長進(jìn)但那也是經(jīng)過二舅“七七四十九天”的又打又罵才爭取來的，所以我也才進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)。

　　十三歲的我，后悔沒有堅(jiān)持，白白浪費(fèi)了那么多時(shí)間，二舅和姐姐的話我也明白了。這時(shí)的我，懂得了也知道了。

　　“開始的開始，我們都是孩子、最后的最后，渴望變成天使、歌謠的歌謠，藏著童話的影子、孩子的孩子，該要飛往哪去······”記憶中的童年是綠色的，是那種讓人看了忍不住摘采的綠，是那種多年后仍會(huì)出現(xiàn)在夢境中的綠。它是太虛幻境中墻上的一幅奇景，默默訴說著前世今生。

　　——后記

    六年級(jí):陳雅婷

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