媽媽是一位幼兒園老師，她班上一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)送她一罐半液態(tài)麥芽糖。

　　那時(shí)候，媽媽很忙，每天早上七點(diǎn)出門，晚上十點(diǎn)才到家，回來以后，總是打開電腦看電視劇，然后拿出麥芽糖和一根筷子。我和弟弟就湊過來，當(dāng)然，我們不看電視劇，只是為了蹭一點(diǎn)麥芽糖吃。

　　美味的麥芽糖，透過玻璃罐，呈現(xiàn)出誘人的橙黃色，又黏又稠，拿筷子一挑，便拖著一條帶一點(diǎn)乳白色的“尾巴”。

　　媽媽看著我們呆呆的饞樣，忍不住笑了，她把麥芽糖在筷子上攢成一個(gè)球，塞進(jìn)我和弟弟的嘴里。我們嚼著黏糊糊的麥芽糖，含糊不清地講著我們學(xué)校里發(fā)生的趣事。媽媽微笑著，聽著，評(píng)論著，吃著，有滋有味。

　　晚上的時(shí)光，和麥芽糖一樣。甜蜜，開心，讓人回味。

　　國(guó)慶七天假期，我回了，一趟老家最后一天傍晚才回來。我凝視著桌上的麥芽糖，絲毫沒有一點(diǎn)動(dòng)過的跡象。國(guó)慶放假媽媽應(yīng)該沒少看電視劇啊？媽媽看著我，撲哧一聲笑了。把麥芽糖拿進(jìn)臥室，取出一根筷子，把一個(gè)個(gè)麥芽糖攢成的球塞進(jìn)我們嘴里。

　　她說，國(guó)慶七天，她和弟弟都在等我回來吃麥芽糖吶，尤其是那只小饞貓。我比誰都清楚，假期間一天好幾個(gè)電話的媽媽，才是最想我的啊。

　　親密的家人，和麥芽糖一樣。黏稠，緊密，不輕易分離。

　　甜甜的麥芽糖，一點(diǎn)，一點(diǎn)，融入我們的生活，一點(diǎn)，一點(diǎn)，不斷減少，最后只剩下薄薄一層。

　　媽媽越來越忙。每天早出晚歸，一臉疲憊地回到家，已經(jīng)很晚了，根本沒時(shí)間看電視劇，也沒有管那罐麥芽糖，對(duì)我們發(fā)脾氣的次數(shù)也越來越多。我們都知道，媽媽太累了，于是盡量不惹媽媽生氣。

　　爸爸從很遠(yuǎn)的公司回來了。

　　已經(jīng)很晚了，爸爸還出去釣魚，說什么晚上的魚才好釣。就留我和弟弟在家。我準(zhǔn)備睡了，弟弟也睡著了，媽媽剛好回來了。當(dāng)她知道爸爸去釣魚，她沒說什么，臉上充斥著失望。而我知道，她正壓抑著心中可怕的憤怒。

　　爸爸一個(gè)人去很遠(yuǎn)的地方工作，兩個(gè)星期回來一次，不用為我們操勞，我和弟弟的吃喝拉撒自然就由媽媽負(fù)責(zé)，爸爸只負(fù)責(zé)給錢，每天晚上和周末還可以?shī)蕵�。媽媽很辛勞，爸爸卻很逍遙，媽媽生氣自然也不奇怪。

　　終于，媽媽的怒火爆發(fā)了。

　　那天中午，媽媽利用短暫的休息時(shí)間回家吃飯，爸爸卻沒來得及把飯做好。媽媽因?yàn)榈艿艿淖鳂I(yè)發(fā)脾氣了，看到家里亂糟糟的，又指責(zé)爸爸。爸爸說她罵完小的罵老的，她很生氣地把爸爸平常惹媽媽生氣的地方盤點(diǎn)了一遍，越說越生氣，又把自己的辛苦盤點(diǎn)了一遍，之后很失望很憤怒地，帶著哭腔說要分開住，這就等同于離婚。我躲在房間里聽，不敢出去。我始終不敢接受最后那句話，自己對(duì)自己說，沒事的，媽媽經(jīng)常這樣說，這次也只不過是嘴上說說而已。然后我聽到砸東西的聲音，砸凳子，砸盒子，看到什么砸什么。我聽見玻璃破碎的聲音……

　　我還是不敢出去，雖然媽媽已經(jīng)去了幼兒園。直到爸爸進(jìn)來和我說，他決定就按媽媽說的做，問我愿意跟媽媽還是跟爸爸。

　　我能堅(jiān)強(qiáng)到這個(gè)地步真的很驚人。我雖然不敢相信這是真的，堅(jiān)持認(rèn)為只是爸爸讓我聽話的把戲，卻還是在顫抖中回答，跟媽媽。

　　他又問，那他和媽媽離婚好嗎？我已經(jīng)說不出話來，在顫抖中默默對(duì)自己說，隨便，他能把媽媽逼成這樣，痛苦的早就不止媽媽了。

　　我顫抖著，沉默著，走出去。在一堆凳子的殘骸中找到了那個(gè)麥芽糖罐。

　　糖罐碎了。蓋子飛到了陽臺(tái)上的花盆里，玻璃到處都是，只有底部還被那薄薄一層麥芽糖藕斷絲連地粘在一起。

　　那是麥芽糖對(duì)罐子甜蜜的依戀。

　　初一：何昕

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　　點(diǎn)評(píng)：文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，語句流暢,文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

　　美中不足的是：文章語言冗余吧，前段寫麥芽糖突出的是媽媽對(duì)孩子的愛，后邊寫與爸爸的吵架，重點(diǎn)不突出，且未圍繞征文主題"秋天的童話"進(jìn)行。

　　作者應(yīng)該精簡(jiǎn)語言、找到文章重點(diǎn)、圍繞征文主題進(jìn)行寫作，多使用些修辭手法。

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐