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　　我和鋼琴有著親密的關(guān)系。當(dāng)我還沒(méi)有出生的時(shí)候，媽媽就一直在聽(tīng)音樂(lè)。從莫扎特聽(tīng)到貝多芬，再?gòu)呢惗喾衣?tīng)到海頓，從鋼琴聽(tīng)到小提琴，再?gòu)男√崆俾?tīng)到交響樂(lè)……總之，爸爸媽媽在我出生之前，就接受過(guò)了良好的音樂(lè)熏陶。由于爸爸媽媽對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，我一出生他們就決定讓我學(xué)習(xí)音樂(lè)——特別是鋼琴。于是，在我十來(lái)個(gè)月的時(shí)候，鋼琴就被“請(qǐng)”到我們家里來(lái)了。小時(shí)候的我還不懂該怎么彈，只是覺(jué)得用手拍出來(lái)聲音就很好聽(tīng)，所以我經(jīng)常在鋼琴上亂拍。有一次，我凌晨五點(diǎn)就起來(lái)亂拍鋼琴，害的鄰居睡不著，甚至撥打了110,。于是，爸爸媽媽打算帶我去拜師學(xué)藝。

　　由于我當(dāng)時(shí)太小，才4歲，爸爸媽媽就就近帶我到鄒城學(xué)琴。我的第一任老師是一個(gè)非常和藹的老師，盡管我調(diào)皮、好動(dòng)、坐不住。但她從不對(duì)我著急。我在學(xué)琴的時(shí)候非常天真爛漫，有自己的“演奏風(fēng)格”，所以老師直夸我“有靈性”。特別是《動(dòng)物展覽會(huì)》這首曲子的時(shí)候，老師說(shuō)我彈得比那些大幾歲的孩子還好。還有那首《北風(fēng)吹》，媽媽直到現(xiàn)在還回味無(wú)窮。由于我的進(jìn)度非�？�，再加上老師對(duì)我的認(rèn)可，于是在我6歲的時(shí)候，爸爸媽媽決定帶我上濟(jì)南找專(zhuān)業(yè)老師學(xué)琴。

　　可是到了濟(jì)南就不一樣了，老師的水平和要求更高一籌。濟(jì)南的老師注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)，由于她的原因，我以前很多具有“靈感”的動(dòng)作都“被迫”取消了。比如彈完一曲后瀟灑地甩一下手、彈琴的時(shí)候不停地晃動(dòng)身子……而且還要掌握更多更難的技巧，這使我很不習(xí)慣。于是在家的時(shí)候我就很不愿意那樣練，有時(shí)還會(huì)跟爸爸媽媽發(fā)脾氣。當(dāng)然，爸爸媽媽也會(huì)對(duì)我著急。而且每個(gè)周末還要早上五點(diǎn)起來(lái)去趕大客車(chē)。就在這懵懵懂懂的狀態(tài)中，我堅(jiān)持了三年，我的琴技有了明顯的提高。老師建議我去北京拜專(zhuān)業(yè)老師學(xué)琴。

　　到了北京，見(jiàn)了老師，我才明白了什么叫做“國(guó)際化”，不光是從老師的嘴里時(shí)不時(shí)地蹦出來(lái)幾句英語(yǔ)，而且他的教學(xué)理念也是國(guó)際化的。他非常重視巴赫，他對(duì)我說(shuō)：“巴赫如果學(xué)好了，學(xué)其他的曲子就容易了，許多琴童就是在巴赫的《三部創(chuàng)意曲》這里止步不前了�？茨銓�來(lái)能不能彈下去，就看《三部創(chuàng)意曲》你能不能彈得過(guò)去了。”剛開(kāi)始的時(shí)候，老師挑的毛病特別多，一個(gè)曲子我個(gè)把月都過(guò)不了。把我急得不得了。老師教給了我練琴的方法：練琴要會(huì)動(dòng)腦、會(huì)用耳朵聽(tīng)、動(dòng)手之前要先研究譜子、彈琴要入進(jìn)去，不能光想著趕快過(guò)曲子等一大堆道理。在爸爸媽媽和老師的幫助下，我開(kāi)始一步一步的琢磨起來(lái)。慢慢地我終于體會(huì)到了這些�！度�部創(chuàng)意曲》的“門(mén)檻”終于被我邁了過(guò)去。我高興極了！

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練地彈奏出許多曲子了：海頓、肖邦、巴赫、車(chē)爾尼……當(dāng)一條又一條優(yōu)美的“旋律線(xiàn)”從我的指尖流淌出來(lái)的時(shí)候，我就能感受到音樂(lè)帶給我和周?chē)�一切的美好。爸爸媽媽說(shuō)，不管我將來(lái)干什么，鋼琴對(duì)我的一生都很重要。我感謝我的老師，感謝我的爸爸媽媽。

　　指導(dǎo)老師：石建星

    山東濟(jì)寧鄒城市電廠(chǎng)小學(xué)六年級(jí):任泓博