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　　“哎呀，女兒，快起床，補(bǔ)習(xí)班快開始上課了，等會(huì)就遲到了！”還只有早上六點(diǎn)，我媽媽就把我從睡夢中揪了出來。盡管有一千個(gè)不情愿，但“圣旨”難違，只得乖乖的起了床，心里卻一肚子怨氣。
　　洗漱完畢后，一看時(shí)間，快遲到了，早餐又只得到路上解決。到了補(bǔ)習(xí)班，看見熟悉的臉龐，怎么會(huì)都透露著疲憊？我只能投以一抹苦笑，而轉(zhuǎn)身回到了自己的座位。還沒多久，老師便來上課了，紀(jì)律是出奇的好，卻也有種不應(yīng)有的沉悶氣氛，老師也只能無奈的搖搖頭，繼續(xù)他的長篇大論。

　　這只是我補(bǔ)習(xí)的一個(gè)小片段，卻也是我補(bǔ)習(xí)期間天天上演的一幕�？粗�如今數(shù)不勝數(shù)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班和無精打采的學(xué)生，我不禁想問：課后補(bǔ)習(xí)真的有用么？雖然心里滿肚子的疑問，卻也不敢真正的開口問大人，不用想，這肯定是他們眼中的“白癡”問題。“肯定有用！”，“沒用要你補(bǔ)干嘛……”這便是我想象中大人們的回答。既然如此，又何必明知故問呢？于是，便又得在家與補(bǔ)習(xí)班來回循環(huán)著。

　　大人們望子成龍，這是無可厚非的。于是，我們的假期成了泡影。以往最期待的雙休日如今卻變成了學(xué)生們最畏懼的日子，或許真的只有這樣，我們才能向父母所期待的未來靠攏吧，盡管，是以快樂和笑容為代價(jià)，我們也別無選擇。

　　上補(bǔ)習(xí)班必有益處？在我看來，這也是因人而異的。試問：倘若一個(gè)孩子在課堂上老師的內(nèi)容都還來不及消化，那么，補(bǔ)習(xí)會(huì)有用么？相反的，會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，補(bǔ)習(xí)也不是百害而無一利的，前提是孩子能保證把課堂上老師所講的知識(shí)消化完，并且對補(bǔ)習(xí)有熱情。

　　補(bǔ)習(xí)、讓人歡喜，讓人憂��！

    初三:佳夢