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　　星期五下午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)別開生面的辨論會(huì)。

　　“叮叮叮”---上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們開一場(chǎng)辨論會(huì)，辨論的主題是：開卷是否有益。”老師話音剛落，教室里好像炸開了鍋，大家議論紛紛。

　　老師選出一隊(duì)正方。一隊(duì)反方，正方的辨論手有：陳洋、萬(wàn)詩(shī)勤，反方辨論手有李民宇和我。正方的陳洋先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開闊我們的視野。”萬(wàn)詩(shī)勤補(bǔ)充：“并且書還能提高我們的寫作水平。”

　　李民宇立刻反駁：“我認(rèn)為開卷未必益，因?yàn)橛行┤艘晃秾W(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。”

　　萬(wàn)詩(shī)勤不甘示弱地說(shuō)：“那也不一定，高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”，有些人可能會(huì)這樣，但只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書中的精華。如果不看書，那我們就會(huì)趕不上別人，成績(jī)也會(huì)一落千丈。“

　　我立刻反駁：“也有些人看黃色書刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫書和愛情小說(shuō)等不健康的書，都影響了人們的身心健康。”

　　萬(wàn)詩(shī)勤挺身而出說(shuō)：“漫畫書也可以適當(dāng)?shù)乜�，只要不太沉迷其中就可以了，比如說(shuō)課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因?yàn)榭磿�造成，而是他們不愿看書，，反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界。”

　　我又反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。二十年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響，成為希特勒的殉葬品

　　大家你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳亦，同學(xué)也聽得津津有味。

　　眼看我方的觀點(diǎn)占上風(fēng)，這時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說(shuō)：“一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無(wú)益，反而有益。”

　　這場(chǎng)辨論會(huì)真有趣味，對(duì)我們也很有影響��！——“吸取精華，去其糟粕”是學(xué)習(xí)的基石。

　　老師點(diǎn)評(píng)：看得出來(lái)你是個(gè)有想法的人，此文也讓我們對(duì)讀書讀什么書進(jìn)行了思考，

　　指導(dǎo)老師：吳江琴

    江西南昌南昌縣蓮塘鎮(zhèn)第二小學(xué)五年級(jí):劉紫怡