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　　中國(guó)，就是那個(gè)有五千年封建文化的文明古國(guó)嗎？

　　我記得我曾看過(guò)這樣一篇文章，大概是一個(gè)記者問(wèn)一個(gè)農(nóng)村孩子為何而讀書(shū)，“你讀書(shū)為了什么？”孩子回答道：“找工作。”“那找工作是為了什么？”“娶媳婦。”“那娶媳婦呢？”“生孩子。”“生孩子那又為了什么？”“讀書(shū)……”

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　　孩子樸實(shí)的回答不僅令記者感到震驚也使我感到詫異，讓我對(duì)自己感到疑惑……但是這番話也反映了現(xiàn)中國(guó)教育制度的弊端。我們自己不是為了學(xué)習(xí)而讀書(shū)，我們的孩子也不是以學(xué)習(xí)的目的而讀書(shū)，那么我們讀書(shū)的真正意義何在？

　　中國(guó)，曾經(jīng)有過(guò)五千年的璀璨文化。春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家。但是在明清時(shí)這種百家爭(zhēng)鳴

　　文化卻已沒(méi)落，被人們所詬病的八股文所代替，但放眼現(xiàn)在，我們卻在“墨守陳規(guī)”！中國(guó)，中國(guó)是一個(gè)擁有14億人口，世界第一的人口大國(guó)，經(jīng)歷這么久的磨練，人們的創(chuàng)新精神卻任比不上美、日等國(guó)。中華名族是一個(gè)智慧的民族，可是現(xiàn)在你去街上看看，有多少人顯得呆板？創(chuàng)新精神早在初中政治課本就曾學(xué)過(guò)，可是有多少學(xué)生有創(chuàng)新精神？他們?cè)趺磿?huì)有？每日都被學(xué)習(xí)、作業(yè)的重壓壓的喘不過(guò)氣，哪里會(huì)想什么創(chuàng)新！在美國(guó)學(xué)生眼中，中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但在很多創(chuàng)新實(shí)踐的比賽中，中國(guó)學(xué)生的成績(jī)遠(yuǎn)不及美國(guó)學(xué)生。

　　14億，14億人集思廣益，我們至少有三分之一的人接受了教育，至少會(huì)基本的思考，他們每天都在思考、工作，可是為什么中國(guó)社會(huì)還是發(fā)育的如此緩慢？因?yàn)榧幢闶且恍┤藗兛谥兴�謂的高材生也是高智商低情商的“書(shū)呆子”！

　　也許是中國(guó)五千年封建文化束縛我們的思想罷。

　　不過(guò)，即使是過(guò)億的人口接受了教育，為什么在政府選取公務(wù)員如此苛刻的條件下，政府官員腐敗、行賄、裸官這種刺激民眾的底線的事還是層出不窮呢？為什么那些高材生進(jìn)入的大企業(yè)偷工減料、偷稅漏稅這種損害道德的事依然廣泛呢？其實(shí)就是中國(guó)現(xiàn)如今教育的弊端：只注重灌輸書(shū)本中死板的理論知識(shí)與學(xué)生心中，卻基本完全忽視了對(duì)孩子心理上的培養(yǎng)！

　　現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)死板的學(xué)書(shū)本上的死知識(shí)，輔導(dǎo)資料層出不窮，說(shuō)是沒(méi)有它們，中考、高考根本上不了一個(gè)好學(xué)校，那么書(shū)本上都沒(méi)有的知識(shí)，教育局都沒(méi)“印”的知識(shí)為什么要考呢？說(shuō)是靈活運(yùn)用，可是請(qǐng)你們捫心自問(wèn)，你們確定這就是讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)？學(xué)生學(xué)知識(shí)，只會(huì)記要考的重點(diǎn)，把人都學(xué)木了！只知道背書(shū)，卻丟棄了道德；只知道讀書(shū)，卻擯棄了學(xué)習(xí)；只會(huì)在考前復(fù)習(xí)，卻不知道在生活中加以運(yùn)用；只會(huì)考試題，卻在自己獨(dú)自生活上一無(wú)是處！那么，這樣的讀書(shū)于學(xué)生有何大用？難道這樣的“人才”就是政府，是現(xiàn)中國(guó)社會(huì)真正需要的嗎？現(xiàn)在的“好學(xué)生”認(rèn)為如果考不上所謂的國(guó)重那他的一生就廢了。同樣的，他也只會(huì)為考學(xué)校而讀書(shū)，為考試而學(xué)習(xí)，完全忽視了對(duì)自生的培養(yǎng)……

　　多少學(xué)生在如愿考上大學(xué)后，在大學(xué)軍訓(xùn)中卻被烈日曬暈？

　　其次，中國(guó)封建的教育制度還束縛了孩子的娛樂(lè)，增大了他們的壓力。比起很多發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人，他們只知道讀書(shū)、玩電腦，基本沒(méi)有戶外活動(dòng)的時(shí)間，或是根本不想戶外活動(dòng)，在閑暇時(shí)間，只知道玩電腦。

　　這樣的封建教育應(yīng)是從明清或是近代發(fā)展而來(lái)的，明有八股文，近代有舊教育。昔周恩來(lái)為中華只崛起而讀書(shū)，可生活在幸福中的我們呢？為自己之文憑而讀書(shū)？許多人學(xué)有所成后，想得不是怎樣造福社會(huì)，而是可以通過(guò)哪些不合理手段使自己利益最大化。

　　中國(guó)教育制度如再不改革，國(guó)民素質(zhì)只會(huì)越變?cè)降�，社�?huì)風(fēng)氣每況愈下，后代越來(lái)越自私。那么，在這眾多人民中，也只有很少一部分才會(huì)積極造福社會(huì)吧。

　　萬(wàn)惡的教育制度！

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