一個(gè)灰蒙蒙的雨天，一種壓抑悶在我的心頭，面對(duì)如山的作業(yè)，我，無(wú)奈的一本一本的寫(xiě)著。

　　不知過(guò)了多久，“滴噠，滴噠……”的聲音被我無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)。這……是雨滴的聲音，我猜想。我跑到陽(yáng)臺(tái)想看個(gè)究竟�！具@節(jié)奏應(yīng)該加快，下雨而已，不需要這樣猜測(cè)】“真的！下雨啦！”高興的歡呼，欣喜的欣賞著美麗的雨景�！拘那檗D(zhuǎn)變太快啦】

　　密密麻麻的雨點(diǎn)從天空落下，形成一道雨簾。【“雨簾”把后面想營(yíng)造出的小鳥(niǎo)在雨中艱難學(xué)飛的氛圍破壞掉了，用了它雨就不猛烈了】

　　無(wú)意中，一群黑色的影子跌跌撞撞的飛進(jìn)我的視野。這像是一群正在學(xué)飛的幼鳥(niǎo)。【這是需要詳寫(xiě)的地方，作者是看見(jiàn)了它才有所悟的，這樣輕描淡寫(xiě)的一筆帶過(guò)，不足以讓人震撼】我不由得愣住了。它們是多么幼小，在這雨天中他們要如何學(xué)會(huì)飛翔？這密密麻麻的雨點(diǎn)他們能承受得住嗎？我為他們擔(dān)心。

　　望著它們遠(yuǎn)去的身影消失在薄霧中，我又陷入了沉思。因?yàn)槲覐乃鼈兩砩项I(lǐng)悟到了一種可貴精神--拼搏。

　　它們嬌小的身軀能在雨中破浪而行，只因?yàn)樗鼈兡芷床�。一只鳥(niǎo)能拼搏，就能有意想不到的成就；人也一樣，我相信只要我拼搏也能換取同樣的成就�！居靡痪湓捦怀鲽B(niǎo)的弱小，人的強(qiáng)大，再用一句反問(wèn)句表達(dá)出鳥(niǎo)都能怎樣，何況是人的含義】

　　頓時(shí)，我覺(jué)得心中輕松了很多。

　　我呆呆的站在陽(yáng)臺(tái)上沉思了許久，竟【去掉】不知【不知何時(shí)】天空已經(jīng)放晴�？諝庵猩�發(fā)著泥土的清香，陽(yáng)光重新普照著大地。

　　一群熟悉的影子又將我吸引住了。是那群學(xué)飛的幼鳥(niǎo)，不，它們已經(jīng)成長(zhǎng)了【不是原來(lái)的幼鳥(niǎo)了】。看著他們?cè)谔炜罩凶匀绲娘w翔，劃出一道道優(yōu)美的弧線，我不禁被它們所感動(dòng)【感動(dòng)了】。它們真的有所收獲！【應(yīng)有收獲的具體內(nèi)容，這是讓人由鳥(niǎo)的精神聯(lián)想到人的精神，進(jìn)而體現(xiàn)主旨的地方，應(yīng)多一點(diǎn)深刻的議論抒情】

　　我【去掉】重新回到房間，看著作業(yè)，不再那么煩人【煩人了】，他們就如一道道障礙，我要戰(zhàn)勝它們，拼搏下去。

　　成長(zhǎng)之路，十分坎坷，我需要拼搏著走完它……

　　點(diǎn)評(píng)：本文最大的問(wèn)題是對(duì)成長(zhǎng)內(nèi)涵不理解，且行文中沒(méi)有很好地突出成長(zhǎng)的含義。成長(zhǎng)，就本文內(nèi)容而言，可以詮釋為由不懂變?yōu)槎�的過(guò)程，但點(diǎn)題和扣題不明顯，使主旨不夠突出，應(yīng)著重修改開(kāi)頭結(jié)尾，讓它符合成長(zhǎng)的含義。

　　點(diǎn)評(píng)教師：東學(xué)堂初中語(yǔ)文教師 王珊