平常所說的美麗，都是指誰好漂亮，長得很美。但我想用一件事來說一個人的美麗，從心里的美。

　　那天正是周二，我們學(xué)校每周二都會帶著初一、初二的同學(xué)，到外面上一節(jié)課。而那天我們上的是一節(jié)天文課。去和回都要坐公共汽車，也就是說一定會過馬路。【此處會影響后文的敘事，建議刪去，給后文留下一點懸念。】

　　在回來的路上，發(fā)生了一件有驚無險的事�！俱暯由弦痪洌�改：然而，在回來的路上，卻發(fā)生了一件有驚無險的事�！�

　　在過馬路時，【缺少鋪墊，就直接進入正題了，建議先寫我們過馬路時的輕松談笑，與后文形成對比。改：走在路上時，我們?nèi)�五個一群，有說有笑，車水馬龍的小街上有各色小吃的攤鋪，我們一個個瞪大了眼睛，踮著腳尖，東瞧瞧，西看看，誰也沒有在意路口的車輛。正在這時】一個高個子、穿著黑衣服的年輕人，騎著自行車，【與后文所寫的危險程度不符，改成電動自行車更好些�！烤蜎_向一個初二的女生。就在那一瞬間，我們的體育老師，一個不高，身體圓圓，老是愛戴帽子的女老師，【此處的肖像描寫與敘事關(guān)系不到，倒是動作和神態(tài)這樣的關(guān)鍵性描寫沒有出現(xiàn)，建議詳細展開。另外應(yīng)加入那個女孩的神態(tài)、動作描寫，比如說“她一下子愣在那里，想跑開，卻被嚇得連抬腿的力氣都沒有了”�！堪涯莻�女孩一下子推開。那時，我們在后面走的幾個班，看見了這一幕，都嚇了一跳，還好老師和同學(xué)沒有受傷。【敘事過快，沒有給讀者思考的空間。建議加入其他師生的細節(jié)描寫。以我們的反應(yīng)來襯托救人老師的機敏�！�

　　要知道，那位老師是我們學(xué)校教課時間最長的一位女老師了，今年老師已經(jīng)50多歲了�！敬司淇梢栽敿氄归_，把剛才的外貌描寫放在這更合適些�！�

　　這件事過后，老師的這個動作，雖然只是那么簡單的一跳和推，卻讓我有著深深的思考：就是這個簡單的動作，并不是每個人都會這么去做，而這兩個動作的背后，可能會是一條生命的死亡，【過于夸張，寫成受傷即可。】但老師并沒有為此退縮。我認為老師是最美的，最無私的。

　　雖然老師沒有美麗的容貌，但老師的動作是最美的，這就是我認為的不一樣的美麗。

　　點評：文章字數(shù)不夠，主要是最高潮的場景沒有展開做細節(jié)描寫，另外結(jié)尾的議論抒情也不夠深入。建議可以把此文可先寫我們對這個老師的印象是多么的一般，甚至是不好。再寫老師救人的場景以及我們內(nèi)心情感的變化。這樣先抑后揚的寫法會豐富所寫人物的性格，增強文章的感染力。

　　點評教師：東學(xué)堂初中語文教師 陳崢