《21世紀(jì)的教學(xué)方法》中，展示了美國(guó)女教師的一堂歷史課。她首先設(shè)置了這樣的一個(gè)場(chǎng)景：周五的早晨，幾個(gè)同學(xué)的書包柜受到了教師的無(wú)理搜查，雖然他們很不開(kāi)心，因?yàn)檫@屬于他們的私人空間。但教師告訴他們：“我是教師，我擁有這樣的權(quán)利，你必須服從。”在課堂上，教師詢問(wèn)學(xué)生的感受，學(xué)生抗議教師對(duì)自己權(quán)益的侵犯，并表示憤憤不平。教師于是聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容———殖民地人民的權(quán)利被剝奪了，于是引發(fā)反抗。接下來(lái)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論和看法表達(dá)了他們內(nèi)心的理解、同情和正義。

　　作為強(qiáng)國(guó)之后，只憑老師滔滔不絕的講述，他如何體會(huì)殖民地人民的痛苦，怎樣意識(shí)到歧視和不公？老師卻先令人詫異地“欺壓”這些等待被開(kāi)發(fā)的無(wú)知學(xué)生，利用固有的權(quán)力剝奪他們的自由，等這些正憤憤不平的學(xué)生真正理解到這種不公平時(shí)，再在課堂上啟發(fā)他們以自己的經(jīng)歷思考殖民地與統(tǒng)治國(guó)之間的關(guān)系。