4、讀“差異”

　　例：10遼寧卷

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　①3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來(lái)。他一顆糖也不想放棄，手又出不出來(lái)，“哇“地一聲哭了。

　　②農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看重一筐裝的最滿的大框，費(fèi)了好半天也沒搬動(dòng)。他喘了口氣，重新尋了一筐小的，高高興興地走出了果園。

　�、劾习逍�布，誰(shuí)能追回一筆30萬(wàn)英鎊的貸款，就把其中的10萬(wàn)獎(jiǎng)金給他。員工紛紛出馬，卻都無(wú)功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋嚕瑑商熘�后就將追回�?lái)的20萬(wàn)貸款交給了老板。原來(lái)他告訴對(duì)方只需交21萬(wàn)就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也分得了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。

　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2010年遼寧卷是以“托尼”為敘述核心，講了他分處于三個(gè)不同年齡的三件事。三則材料包蘊(yùn)著許多“同”，“同”中又有許多“異”。三個(gè)材料中都涉及到了“舍”：第一則是完全不知“舍”，第二則是吃一塹長(zhǎng)一智式的“舍”，第三則是主動(dòng)的有意識(shí)地智慧式的“舍”。三則材料都涉及到了“得”：第一則托尼糖果未得，卻得到了痛苦；第二則托尼得到了一小筐水果，與此同時(shí)得到了快樂；第三則托尼輕松地得到了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金，得到了成功。三則材料都涉及到了“知足”：第一則中托尼“不知足”；第二則托尼在無(wú)奈的情況下，知道了“知足”；第三則中托尼不貪大求多，主動(dòng)選擇了“知足”。三則材料都涉及到了年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)等問題：第一則托尼3歲，既無(wú)閱歷，也無(wú)經(jīng)驗(yàn)，他徹底“失敗”了；第二則托尼20歲，有了一定的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他在遭受挫折后，調(diào)整策略與方法，終有所得；第三則托尼已是58歲的老人，他閱歷豐富，經(jīng)驗(yàn)老道，在其他職工一無(wú)所得，徒勞無(wú)功的情況下，他輕而易舉地獲得了成功。三則材料還都涉及到了“選擇與變通”的問題：第一則托尼選擇全部，不知變通，徹底失�。坏诙�則托尼選擇小筐水果，懂得了變通，獲得了小利；第三則托尼選擇了1萬(wàn)元，放棄了9萬(wàn)元，主動(dòng)靈活地對(duì)老板的要求加以變通，獲得了更豐厚的回報(bào)。……

　　在材料的“同”中，我們讀出了“差異”，這樣，開拓了思路，也便“讀”出了材料豐富的辯證的立意點(diǎn)：談“舍”，談“得”，談“舍與得”，談“知足”，談“控制人生的欲望”，談“成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)”，談“選擇與變通”等等。

　　2011年高考作文備考一定不要忽視了對(duì)題干的“讀”。在寫作過程中，建議考生給出專門的時(shí)間，用心地“讀”一下。“讀”通，才可“寫”明；“讀”通，才可“寫”好。“讀”，是“寫”的關(guān)鍵。