2、讀“關(guān)鍵句”

　　例：10全國(guó)Ⅲ

　　①有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。

　�、诶鞘且环N有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。

　�、坌睦韺W(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。

　　以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　題目首先是三個(gè)材料，第一則材料可概括為：環(huán)境造人；第二則材料強(qiáng)調(diào)的是：主觀能動(dòng)性；第三則材料講的是：激勵(lì)機(jī)制。接下來是針對(duì)三則材料的一段綜述：“以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。”這句話是寫作的“核心”，它提示考生可就以上三個(gè)材料寫，亦可超越以上三個(gè)材料，另起爐灶；但要探討人才成長(zhǎng)的規(guī)律，不能脫離此含義。讀懂了此關(guān)鍵句，寫作就進(jìn)退自如了。

　　例：09江西卷

　　今年3月25日，在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

　　對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為……

　　你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

　　要求：（1）必須寫議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（5）不少于800字。（6）不得抄襲，不得套作。

　　考生面對(duì)此題，會(huì)產(chǎn)生兩大迷惑。其一，依據(jù)新材料作文的基本寫法，題干可提取出三個(gè)角度：佳士得、蔡銘超、輿論。三個(gè)角度可以隨意自選嗎，還是只能就其中之一發(fā)表看法？其二，是就材料本身展開評(píng)價(jià)，還是可以由材料“引開去”？就材料引開去，可以談“規(guī)則”，談“誠(chéng)信”，談做事的方法等。這兩大迷惑的解決必須靠讀“關(guān)鍵句”。文內(nèi)的關(guān)鍵句是：“你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章”。這句關(guān)鍵語，讓角度唯一化，只能就蔡銘超的角度談；這句關(guān)鍵語，告訴考生不能就材料引發(fā)開去，應(yīng)該對(duì)蔡銘超行為本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只是將蔡銘超作為文內(nèi)一個(gè)論據(jù)處理。文內(nèi)可以出現(xiàn)其它材料，但這些材料一定是為了進(jìn)一步幫助說明蔡銘超行為的合理性或荒謬性的。從題干結(jié)構(gòu)上看，此題第一段介紹矛盾雙方情況，二段重在輿論評(píng)價(jià)，第三段實(shí)則已是寫作要求。但因第四段標(biāo)有明確的“要求”二字，所以第三段這一最重要的寫作要求反而易被考生忽略。讀不出關(guān)鍵句，此題必?cái)　?/p>

　　許多作文題，都有關(guān)鍵句。關(guān)鍵句是文題進(jìn)行開放與限定最主要的依據(jù)。