引言：熱，有自然界的，有人類社的；有可敬可愛的，有可怕可鄙的；

　　有靜態(tài)的呈現(xiàn)，有動態(tài)的表現(xiàn)；有具象的可稱之為“熱”的情形，有內(nèi)蘊的可稱之為“熱”的心緒……

　　請以“熱”為題寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　【題目解讀】

　　此題“熱”為獨詞。對于此類題目我們首先要把握“熱”字義項。“熱”主要有以下義項：（1）溫度高，與“冷”相對，如熱水、熱帶、趁熱打鐵、發(fā)熱等；（2）情誼深，如熱心、熱情、熱忱、熱切、熱血、熱愛、熱心腸等；（3）旺盛，如熱潮、熱火朝天、炙手可熱等；（4）形容非常羨慕或想急切得到，如眼熱、熱衷等；（5）受很多人歡迎的，如熱銷、熱門兒、網(wǎng)游熱等；（6）用在名詞、動詞或詞組后形成的某種熱潮，如足球熱、旅游熱、奧運熱、追星熱、教輔熱等。

　　在構(gòu)思時，我們要學會發(fā)散性組詞，可以通過添加法組詞。組詞的方法不外乎前加和后加兩種。“熱”字前加可以有（孔子）熱、（于丹）熱、（洋節(jié)）熱、（復(fù)讀）熱、（考研(微博

　　最新消息2012年4月10日08：58【文憑價值討論：擴招等因使碩士文憑“貶值”】進入4月，又到了應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的黃金期。細觀今年高校畢業(yè)生就業(yè)大軍，碩士是其中的龐大一支。碩士文憑是否比本科文憑含金量更高？碩士畢業(yè)是否意味著更好的發(fā)展前景？引發(fā)了一場文憑價值討論。）熱、（公務(wù)員）熱、（出國）熱、（漢語）熱、(韓劇)熱、(擇校)熱、(校園手機)熱等等，“熱”字后加可以有熱（心）、熱（情）、熱（血）、熱（門）、熱（衷）、熱（戀）、熱（心腸）、熱（火朝天）等等。然后在若干個詞語中選擇一個適合你寫的詞語來寫。

　　至于文體，寫作要求已經(jīng)規(guī)定：議論文或記敘文。具體寫哪種文體，因人而異。

　　如果你掌握的是故事性較強的材料，那就選擇記敘文體。寫記敘文，那你就要考慮是寫自己還是寫他人，你是從正面宣傳肯定某種“熱”，還是從反面否定某種“熱”。

　　如果你對某種“熱”表達自己的看法，那就選擇議論文體。寫議論文，那你就要考慮是熱情贊頌，還是深刻揭露，抑或是辯證剖析。

　　總之，寫什么“熱”都行，關(guān)鍵要寫出作者對“熱”的感悟、體察、認知和思考。如命題作文“熱”，有考生通篇以“燃燒”點題，誠然，“燃燒”和“熱”有關(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，有偏題之嫌。

　　【構(gòu)思點撥】

　　議論文：

　　以《熱》為題，可以針對“‘XX熱’中的冷思考”發(fā)表看法，可按如下提綱來寫：引論：列舉某種“熱”的現(xiàn)象，切入話題；本論：先剖析這種“熱”產(chǎn)生的背景和危害，接著引導讀者認識如何正確對待，結(jié)論：最后得出結(jié)論，指出解決問題的方法。簡言之就是：現(xiàn)象——剖析——引導——結(jié)論。

　　以《熱》為題，可以針對產(chǎn)品和取名中的洋名現(xiàn)象發(fā)表看法，引論：列舉洋名“熱”的現(xiàn)象，提出“土名”也讓人有目共睹。本論：運用正反對比論證：分析洋名現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，指出名不副實的危害；筆鋒一轉(zhuǎn)，論證“土名”并非讓人退避三舍，照樣可以名揚天下；結(jié)論：切莫唯洋名是求。洋名未必遠揚，土名未必不揚。關(guān)鍵要是要名副其實。

　　以《熱》為題，運用發(fā)散思維，從文化心理上探討有關(guān)“熱”的各種社會現(xiàn)象。人類從茹毛飲血到取火煮食的進程是緣于對“熱”的追求，一個“熱”促使了電熱爐、煤氣灶、熱水器等器具的產(chǎn)生。“人走茶涼”等諺語、熱灶等習俗也反映了人們在心理上對“熱”的向往。再到任何事物熱后必然是冷，而冷門也隨時間的推移可能會變熱。

　　以《熱》為題，把“熱”理解為氣候“熱”，可以針對全球氣候變熱現(xiàn)象發(fā)表看法，分析其原因，指出根治方法。

　　記敘文：

　　以《熱》為題，運用第一人稱，可以寫一段與“熱”有關(guān)的經(jīng)歷，不妨先從聽說某種“熱”寫起，既而寫自己跟從某種“熱”，然后再寫陷入某種“熱”，最后寫倒在某種“熱”上，最后省悟過來：不能盲目追求“熱潮”，否則害人害己。簡言之就是：聞熱——跟熱——陷熱——倒熱——悟熱。

　　以《熱》為題，把“熱”理解為天氣熱，運用片段組接式，通過三個鏡頭：學生在操場上忍受著“熱”浪的煎熬堅持軍事訓練，鍛煉意志；農(nóng)民在田野里冒著“熱”氣的蒸熏勞作不息；建筑工人在施工場地忍受著“熱”火揮汗如雨；表現(xiàn)“熱”中方能陶冶情操磨練意志的主旨，抒發(fā)讓熱來得更猛烈些吧的豪情。各個片段間采用敘議結(jié)合。

　　以《熱》為題，把“熱”理解為天氣，先從土地龜裂入題，接著敘寫在炎熱的日子里發(fā)生的軍民抗旱救災(zāi)的故事，描繪了一幅幅尋水保苗的真實圖畫，表現(xiàn)“一方有難，八方支援”的主題。

　　以《熱》為題，運用第三人稱，綜合運用多種敘敘方法，通過某位小學教師從教30年來，甘做人梯，嘔心瀝血，培育桃李的故事，表現(xiàn)“有一分熱就要發(fā)一分光”的主旨。

　　【經(jīng)典素材】

　　1、后羿射箭：

　　逮至堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食……上射十日，而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。（選自《淮南子》）

　　2、天熱中暑人數(shù)增加兩天3名老人中暑身亡。

　　這幾天，廣州熱得像個火爐，不少體質(zhì)稍弱的市民紛紛“倒下”。筆者昨天（7月1日）從市內(nèi)各大醫(yī)院了解到，近三天來，各醫(yī)院急診接診病人較平時增加三成以上，大多有中暑早期癥狀。醫(yī)生提醒市民，一定要嚴防中暑！

　　筆者從廣醫(yī)一院、市一醫(yī)院、市二醫(yī)院等醫(yī)院急診科了解到，雖然真正中暑的人不多，但出現(xiàn)早期中暑癥狀的每天都有將近10人。據(jù)介紹，從前天至昨天，僅華僑醫(yī)院就接到5起老人中暑的急救電話，其中三名老人在急救車到之前就已身亡。昨日下午3時許，在海珠區(qū)海關(guān)學院工棚旁一草地上，市民發(fā)現(xiàn)一名老太太的尸體，死因很可能也是酷暑。

　　3、正確看待高分復(fù)讀熱

　　由此帶來很多的現(xiàn)實問題讓人憂慮：首先，浪費教育資源。這些高分考生積壓至下一年，增加了下一屆考生的升學壓力，又會造成新一批高分復(fù)讀，長此以往就會形成一個高分復(fù)讀的怪圈，這種惡性循環(huán)，是對本不充足的教育資源的浪費。從育人和擇才這個角度講，“高分復(fù)讀”的現(xiàn)象會干擾國家現(xiàn)行通過高考(微博)選拔人才的體系，是不應(yīng)提倡的。從另一角度講，無論國家、社會、家庭，費盡心機培養(yǎng)人才，都是希望盡早人盡其才、物盡其用地使用人才，從中得到更有價值的物質(zhì)、精神回報。在歐美，從沒聽說有哪個城市在大規(guī)模地舉辦和宣傳“高分復(fù)讀”，因為每個人都希望早一天畢業(yè)，早一天就業(yè)，這意味著離個人的完全意義上的獨立更近一步，也就意味著可以早一天完成人的社會化進程，早一天享受生活的樂趣。其次，侵害應(yīng)屆生利益。再次，引發(fā)“名校崇拜癥”。非名校不上，非熱門專業(yè)不讀，這是對高等教育的一種錯誤理解，完全忽視了大學只是人生的一個驛站，并不是一考定終生。

　　4、奧運世博英語(論壇)熱再升溫

　　據(jù)記者了解，北京奧運會期間，中國人再度掀起學英語熱潮，連街道胡同里的大爺大媽都能說上那么幾句外語，而2010年上海世博會即將舉辦，英語熱將再加一把火。

　　“現(xiàn)在世界上許多人正在如火如荼地學習中文，中國人們卻仍然在大干英語事業(yè)。我接觸到許多中國的年輕人，他們的口語水平令人驚訝。”英國皇家語言學會首席會員簡天寶如此描述他所看到的中國“英語熱”。此間有關(guān)業(yè)內(nèi)人士甚至告訴記者：“全世界三千萬老外學中文，全中國三萬萬華人啃英語，未來講英語的中國人超過英語母語者的數(shù)目已經(jīng)赫然在望。”

　　5、夏天就該“熱”著過(冠華作文網(wǎng))

　　老百姓常說夏天不熱，冬天不冷，遲早要作病——這是什么意思呢？冬天由于氣血閉藏，儲藏營養(yǎng)，為明年的生發(fā)做好準備。冬天不很好地儲藏陰精，春天的時候容易得熱性疾病。冬天冷的時候毛孔處于閉塞狀態(tài)，有助于氣血內(nèi)收，夏天熱的時候毛孔開放，有助于氣血往外走，這時候如果經(jīng)常開空調(diào)，代謝不暢，能不得病嗎？

　　6、農(nóng)諺：“小暑熱，果定結(jié)；小暑不熱，五谷不結(jié)。”“人么熱則叫，稻么熱則笑。”“大暑不燒苗，有秧無好稻”、“大暑不熱，五谷不結(jié)”、“大暑不暑，五谷不起。”其實都是一個意思：熱是莊稼生長、成熟的必要條件。小暑、大暑越熱，莊稼獲得的熱量越多，就能通過光合作用制造、積蓄淀粉，作物才會有好收成。

　　7．描寫天氣熱的詩文：

　　《和蔡仲謀苦熱》宋·梅堯臣大熱曝萬物，萬物不可逃。燥者欲出火，液者欲流膏。飛鳥厭其羽，走獸厭其毛。人亦畏絺绤，況乃服冠袍。廣廈雖云托，呼風不動毫。未知林泉間，何以異我曹。蠅蚊更晝夜，膚體困爬搔。四序茍迭代，會有秋氣高。（天氣熱得干柴將要起火，禽獸也想剝了自身的皮毛，真是熱到極點了。）

　　《大熱五首》宋·戴復(fù)古：天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦自暑中結(jié)。田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫�。農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食�。ㄗ茻岬奶鞖夥路鹗切苄苋紵�的炭火窯。）

　　《苦熱》唐·王維：赤日滿天地，火云成山岳。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。莞簟不可近，再絺绤三濯。思出宇宙外，曠然在寥廓……（熱、焦燥得實在要命，真想到宇宙中去涼快涼快。）

　　《水滸》寫天熱：熱氣蒸人，囂塵撲面。萬里乾坤如甑，一輪火傘當天。四野無云，風寂寂樹焚溪坼；千山灼焰，咇剝剝石裂灰飛�？罩续B雀命將休，倒攧入樹林深處；水底魚龍鱗角脫，直鉆入泥土窖中。直教石虎喘無休，便是鐵人須汗落。有云：赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。

　　8、科學家預(yù)言：如果人們無法扭轉(zhuǎn)地球溫室效應(yīng)的趨勢，那么地球?qū)⑾萑胍粋�不可逆轉(zhuǎn)的災(zāi)難之中，直至走向末日。全球變熱的環(huán)境引發(fā)我們認真嚴肅地思考環(huán)保問題。