一位父親用一道并不新鮮的智力游戲題考自己的兒子：“一個桌子四個角，砍去一個，還有幾個?”

　　“三個。”兒子不假思索地回答。當然，這樣的回答正在父親的意料之中。于是，父親呵呵笑道：“真的嗎?不對，應(yīng)該是五個。”

　　兒子無法接受這樣的答案，堅持著他的數(shù)學原理：“四減一就是等于三。”

　　父親顯然早有準備，他拿出一張正方形的紙片，用剪刀剪去一角，對兒子說：“假設(shè)這就是一張桌子，現(xiàn)在去了一角，你數(shù)數(shù)還有幾個角?”

　　兒子當然也不笨，他馬上就明白了父親的智力游戲，也笑了起來：“對，這樣是五個角，可是我干嗎這樣剪?”

　　說著，他接過父親手里的剪刀和“桌子”，沿著“桌子”的對角線剪了下去，然后揚起了手中的三角形，得意地問道：“這樣，不就是三個角了嗎?”

　　父親啞口無言，一時間有些尷尬，但是隨即父親做出一副胸有成竹的樣子，對兒子說：“不錯，想想看，還有沒有其他可能性?”

　　兒子歪頭在紙片上比劃著，然后說：“也可能剩下四個角。”只見他拿起剪刀，沿著“桌子”一邊除了兩個端點以外的任何部分向另外兩個端點的其中一個剪下，依然得到了一個四個角的“桌面”。

　　素材解讀

　　很多時候，我們習慣按照常規(guī)思維模式去回答問題和尋找答案，這往往成為束縛我們的力量，其實思考和實踐才是我們發(fā)現(xiàn)答案的有效方法。只有多方位，多角度思考，勇于實踐，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的可能性，也才能跳出慣性思維的窠臼。

　　適用話題

　　角度、習慣、成功