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　　獨(dú)自走在公園的林蔭路上，風(fēng)猛烈地?fù)u撼著。順著林蔭路，看見(jiàn)一只小黃雀無(wú)力地躺在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。嘴角嫩黃、頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是出生不久，從巢里掉下來(lái)的。心頭不禁產(chǎn)生一種憐憫之情。

　　所以，捧著這團(tuán)肉球拿回家，放在一個(gè)簡(jiǎn)易竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還置了一大卷干草。將籠子掛在窗前，給小雀種子、小蟲(chóng)吃食、希望它快快長(zhǎng)大，它的傷很快恢復(fù)了，剛來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境，很是興奮，便嘰嘰喳喳的叫著，聲音尖細(xì)又嬌嫩。有時(shí)它喜歡在籠子里飛來(lái)飛去，陽(yáng)光照射下，小鳥(niǎo)的影子就被剪成一塊一塊，好一個(gè)天真幼稚的小生命！漸漸，它的羽毛差不多長(zhǎng)滿了，變得光滑柔順，聲音也越來(lái)越清脆動(dòng)聽(tīng)。

　　隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)沒(méi)有了之前的神采奕奕，羽毛好像也沒(méi)有當(dāng)時(shí)那么亮澤。目光不再那么機(jī)靈敏銳。小雀經(jīng)常用爪子狠狠地抓住竹條，歇斯底里地嘶叫，聲音不再那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，反而蘊(yùn)含著驚恐，變得刺耳，我開(kāi)始憂慮，唯恐這個(gè)小生命在手中消失，父親告訴我：“它真的想家，向往綠葉掩映下，遙望天空，歡快唱歌的生活�？墒�，我有些依依不舍，不想失去它。

　　可愈是如此，它更變得呆滯，變得無(wú)望，變得憔悴，默默地蹲在鳥(niǎo)籠里，小爪子被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。從它的眼眸里仿佛看到了綠綠的樹(shù)林，還有它向往的生活，與小伙伴日出而作，日落而息，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，而不是被人們當(dāng)做一個(gè)小玩物，囚禁于籠里，供自己欣賞。失去了自由，失去了怡然自得的生活，失去了伙伴，還能美嗎？

　　想到這里，內(nèi)心十分愧疚，如鉛塊般沉重，為自己自私的行為感到自責(zé)，是呀！美麗是屬于自然的，不能把它占為己有。放手也是一種美麗。

　　于是，我兩手托著一個(gè)鮮活的生命——小黃雀帶回林蔭路，把它帶回一個(gè)屬于它真正的家！

    東莞市常平鎮(zhèn)振興中學(xué)初二:林嘉俊

　　點(diǎn)評(píng)：文章從一件小事寫起，由撿起小鳥(niǎo)、養(yǎng)小鳥(niǎo)，到發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)不快樂(lè)，最后你幡然醒悟，你放走了小鳥(niǎo)。然后你得出了這樣的道理，放手也是一種美麗。散文的形式，文章很細(xì)膩，有一定的心理描寫，但是感到美中不足的是，文章缺少必要的升華。放手也是一種美麗，你是否能拓展一下這個(gè)道理呢。不放手的人很多，紀(jì)伯倫在他的《指間沙》中說(shuō)，一切都像指間沙，不要試圖用力抓。文章要學(xué)會(huì)升華，用一件小事引發(fā)自己對(duì)于生命生活的思考，拓展遷移，這樣才能增強(qiáng)文章的厚度！

　　點(diǎn)評(píng)老師：劉聰漪老師