“數(shù)量和質(zhì)量”是一個辯證的話題。“數(shù)量”是指事物的多少和長短”。“質(zhì)量”是指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度，除了產(chǎn)品質(zhì)量之外，還包括工作質(zhì)量。“數(shù)量和質(zhì)量”的確是一個矛盾的兩個面。“數(shù)量和質(zhì)量”兩者相輔相成。沒有一定的數(shù)量的積累就沒有質(zhì)量，但過分追求數(shù)量也就影響了質(zhì)量，如指現(xiàn)實(shí)生活中有人利欲熏心，專干摻假使假的事，全權(quán)不顧產(chǎn)品的質(zhì)量。質(zhì)量精美的物品也許數(shù)量寥寥。

　　常見的立意角度有：

　　1、圍繞“數(shù)量和質(zhì)量”，我們可以講述故事，敘述廠家既重視數(shù)量，又狠抓質(zhì)量的故事表達(dá)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益雙贏的主旨，但故事要盡量曲折，這樣可以引人入勝。

　　2、可以敘述生活中實(shí)際經(jīng)歷的事，表達(dá)對生命意義的思索：生命不在乎長短，乃在乎內(nèi)容！人生怎樣才算是有質(zhì)量，生命如何才能永恒？在具體的情感抒發(fā)中，主題得以升華。

　　3、可以從創(chuàng)作的角度來看，從“孤篇蓋全唐”切入，談文章質(zhì)量和文章數(shù)量的關(guān)系，證明“文章質(zhì)量當(dāng)然更勝一籌”的主旨。（互聯(lián)網(wǎng)上不乏文章，但缺優(yōu)質(zhì)的文章）。

　　4、可以從量變到質(zhì)變的角度來看，量變到質(zhì)變是一個水到渠成的過程。摒棄量變，直奔質(zhì)變，可能有副作用。（大躍進(jìn)時期大煉鋼鐵等）

　　5、可以從王子成龍的角度談，家長們讓小孩進(jìn)個中培訓(xùn)班初衷很好，但不顧孩子的興趣，不能理性的安排孩子的培訓(xùn)，可能不會使孩子全心投入，相反會使孩子敷衍了事，使自己的投資能不能效達(dá)到最大化。從能力培養(yǎng)的角度看，卻應(yīng)該首先重視選擇的質(zhì)量。在精力有限的情況下，你只能走一條路，與其追求數(shù)量，不如追求質(zhì)量。

　　6、可以求異思維，敘述建國六十年，改革開放三十年，我國的人口數(shù)量得到了有效控制，人口素質(zhì)也大幅提高，我國的人均GDP不斷增長，人們的生活水平和生活質(zhì)量大大提高，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

　　數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，前者是可計算的外在性的，后者的內(nèi)涵型的。不論那種立意，都要涉及兩個概念，不能顧此失彼！