2011年中考作文我們將先從一個(gè)角度入手，即立足“我”的角度。以“生活”為基礎(chǔ)，也就是“我”、“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會(huì)生活。因?yàn)槲覀冎袑W(xué)生的生活范圍也就是這些，留心自己的經(jīng)歷、接觸生活中的人物、關(guān)注生活中的事件、分析生活中的熱點(diǎn)、評(píng)說(shuō)生活中的現(xiàn)象、回眸生活中的發(fā)現(xiàn)、品味生活中的情感、揭示生活中的哲理。

　　我們?cè)谧魑牡念}型上還是著重于話題作文，因?yàn)樵掝}作文的靈活性教強(qiáng)，而且在近幾年的中考中出現(xiàn)的頻率較高。當(dāng)然不排除命題和半命題作文，那樣的作文我們同樣可以用話題作文來(lái)對(duì)付，因?yàn)樵掝}作文的范圍較廣，適當(dāng)?shù)挠兴鶄?cè)重就能達(dá)到命題作文的效果，這樣也不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　所以從我們上面所說(shuō)的情況看，2011的中考作文我們同樣可以從這三個(gè)角度來(lái)準(zhǔn)備，當(dāng)然這個(gè)是我們的猜測(cè)適合在考前十天來(lái)看看，不能以此認(rèn)為作文就不需要寫(xiě)了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這個(gè)必須給大家說(shuō)明，以防引起誤導(dǎo)。

　　一：“校園生活”話題類(lèi)

　　在學(xué)校里。老師為你解決了一個(gè)個(gè)難題，為你解開(kāi)了一個(gè)個(gè)心結(jié)。校園生活是中學(xué)生的主要生活內(nèi)容，他們每天生活在校園里感觸最深，時(shí)間最長(zhǎng)，所以要反應(yīng)中學(xué)生生活首先就是這方面的題材的作文，所以中考作文也是以這個(gè)方面的為主，寫(xiě)好這方面話題類(lèi)的文章對(duì)我們中考有重要的意義。

　　我以為主要是師生情和同學(xué)情類(lèi)的作文，下面就談?wù)勥@兩個(gè)方面：

　　1、“師生情”這個(gè)話題，應(yīng)該有說(shuō)不完的話吧？在我們是學(xué)習(xí)生活中，每時(shí)每刻都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和對(duì)學(xué)生心靈的滋潤(rùn)，所以老師這個(gè)話題是最有話話說(shuō)，也是好寫(xiě)的話題，但是從我們小學(xué)開(kāi)始就寫(xiě)這類(lèi)的人物作文了，要寫(xiě)出色還得有亮點(diǎn)，這就要求我們先前多做準(zhǔn)備了。2006年河南卷，其中命題作文“長(zhǎng)大的路上，他（她）牽著我的手”。2006山西卷作文題：以“發(fā)生在初三的故事”為題寫(xiě)一篇記敘文。下面是一篇例文：

　　《老師，謝謝您》

　　再堅(jiān)強(qiáng)的人，也有軟弱的時(shí)候。

　　再鎮(zhèn)定的人，也有慌張的時(shí)候。

　　再成功的人。也有失敗的時(shí)候。------題記

　　“我本是一棵在知識(shí)的海洋中飄浮不定的小草，因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)我才擁有自信；因?yàn)槟愕墓膭?lì)我才取得進(jìn)步；因?yàn)槟愕闹С治也抛呦虺晒?rdquo;，老師我真想對(duì)您說(shuō)。

　　我本來(lái)是一個(gè)差生，是一個(gè)不起眼的同學(xué)，坐在教室的某個(gè)冷清的角落。我對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，也對(duì)它們很煩感。但是，在一次課堂上，我仍像以往那樣，在課堂上隨心所欲，忽視了老師您的課堂，您卻對(duì)我狠狠的教育一番，使我再次知道學(xué)習(xí)的重要性。老師，是您讓我恢復(fù)信心，讓我走向自信。老師謝謝您！

　　此后，我便對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，也越來(lái)越酷愛(ài)學(xué)習(xí)。老師也越來(lái)越關(guān)心我，使我學(xué)習(xí)也越來(lái)越好。真是出乎我的意料，在一次測(cè)試中，我竟然取得了很優(yōu)異的成績(jī)，我?guī)缀踮s上了一些尖子生。老師也對(duì)我有了好感，在課外開(kāi)始對(duì)我輔導(dǎo)，使我信心大增。我又一次出乎了老師的意料，又一次考出了高分，沒(méi)有枉費(fèi)老師的虛心栽培。

　　后來(lái)，我的成績(jī)是突飛猛進(jìn)。，在班上也可以算是一個(gè)小尖子生了。我對(duì)自己開(kāi)始有點(diǎn)放松了，老師好像看出了我的心思，在我的本子上寫(xiě)道：“小同學(xué)，你怎么能貪戀于路邊的花草呢？前面還有更亮麗的風(fēng)景等著你，快的向前沖��！”我看后，眼眶有點(diǎn)濕潤(rùn)了，覺(jué)的對(duì)不起老是的栽培，于是我下定決心。我一定要取的更到的成績(jī)，獻(xiàn)給老師。

　　現(xiàn)在，我終于做到了，我在老師的栽培下成長(zhǎng)，取得進(jìn)步，離成功已不遠(yuǎn)了。但是，我覺(jué)得我的潛力已挖光了，決定放棄。這時(shí)，老師告訴我：“人的潛力是無(wú)限的，不是用光，而是怕你不去努力，只要你一直望著前方，以前方為目標(biāo)努力去探索，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步。相信自己，我能行。”我又一次在老師的支持鼓勵(lì)下取得進(jìn)步，向成功的彼岸靠近。

　　老師，謝謝您，謝謝您對(duì)我的栽培使我擁有自信，取得進(jìn)步，走向成功�，F(xiàn)在，我已不是那棵飄浮不定的小草，而是一棵受盡風(fēng)雨挫折的小草，它已長(zhǎng)出了綠葉，布滿了大地，在溫暖的陽(yáng)光中成長(zhǎng)。

　　2、“同學(xué)情”這類(lèi)話題作文，也是個(gè)讓人涌起沖動(dòng)、心潮澎湃的詞語(yǔ)，同學(xué)之間可能沒(méi)有驚心動(dòng)魄、驚濤駭浪的大事，但是至少有過(guò)快樂(lè)相處、真情交往。別扭，矛盾，沖突，喜悅，友情，戀情，悲哀，痛苦，憂傷，高興。伴隨我們的中學(xué)生活。下面就是一篇例文：

　　《風(fēng)雨中的同學(xué)情》

　　雨就像是一朵低語(yǔ)著的花，傳達(dá)著一種思念，一句祝福，一種安慰，一份溫馨，還有那深厚的同學(xué)情。還記得小學(xué)畢業(yè)后的那個(gè)雨天嗎？大家都去了不同的學(xué)校，而你，我最好的朋友，也是一樣離我而去。六年的同學(xué)情難道就這樣沒(méi)有了？你連頭也不回，看不見(jiàn)我眼中泛起的點(diǎn)點(diǎn)淚光，我一個(gè)人站在雨中，獨(dú)自惆悵……

　　天空中的魚(yú)有如神魔亂拋，絲絲雨線猶如一排排利劍，在風(fēng)的指引下，深深地刺痛了我的心。想著在這六年的時(shí)光里，我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，這些曾經(jīng)的美好回憶如今卻成我心中最大的傷痕。伴隨著聲聲響雷，我的心，徹底的碎了……

　　心灰意冷之際，你，卻在教學(xué)樓旁，那個(gè)我們的老地方。記得那一年我考試失利，無(wú)比的傷心，放學(xué)后一直沒(méi)有回家，獨(dú)自蹲在教學(xué)樓旁抽泣。我爸媽一直找不到我，便給你打了電話。你得知了后，說(shuō)：“我知道他在哪里！”便飛奔向?qū)W校，來(lái)到教學(xué)樓旁。我見(jiàn)到了你，終于抑制不住心中的沮喪，抱著你大哭起來(lái)。你一邊安慰我一邊幫我擦眼淚。那時(shí)候，我覺(jué)得我們不是同學(xué)，而是兄弟，是親兄弟。從此以后，無(wú)論有什么事情，我們都會(huì)那個(gè)在老地方相見(jiàn)。如今離去的你，又再次出現(xiàn)在老地方。

　　你沒(méi)有打傘，任憑雨水打濕了你平日中最在乎的頭發(fā)，打濕了你的新衣，打濕了你的心。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，是你！絕對(duì)是你！我連忙跑上前去，心中的憤怒本想發(fā)泄出來(lái)，卻輕輕地朝你的肩頭捶了一拳，“沒(méi)良心的！還知道回來(lái)��！”你抽抽答答地說(shuō)：“我——舍不得！”頓時(shí)，我們緊緊地?fù)肀г诹艘黄穑瑴I花與雨花交匯，一朵同學(xué)情誼之花悄然綻放。

　　雨勢(shì)漸小，久違的陽(yáng)光終于穿透那陰霾的云層，照耀在教學(xué)樓下的小水洼中。雨停了，風(fēng)息了，但是留下來(lái)的卻是那永不磨滅的同學(xué)情誼。瞧，在天邊的彩虹也見(jiàn)證了我們真摯的友情，再為我們鼓掌呢！

　　風(fēng)呵護(hù)，雨滋潤(rùn)，溢滿同學(xué)情誼的花朵終于得以燦爛盛開(kāi)！

　　二：“家庭親情類(lèi)”話題

　　在家庭里，你和你的親人之間發(fā)生了或者正發(fā)生著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，有的讓你眼睛濕潤(rùn)，有的讓你忍俊不禁，有的讓你懊悔內(nèi)疚，有的讓你幸福溫暖-----這些感情美麗著你的心靈，讓你回味，讓你珍藏。如2008年海南卷《牽掛》2008云南卷《我愛(ài)我家》等等，可見(jiàn)中考對(duì)我們同學(xué)日常生活中有話可以說(shuō)有話可以寫(xiě)這類(lèi)的話題是注重考查的。

　　例文：

　　《媽媽的手套》

　　冬天，天氣的確很寒冷。媽媽總是戴著手套，似乎從沒(méi)見(jiàn)她摘下來(lái)，甚至是到了天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，依然還戴著那雙手套。

　　在我的印象中，媽媽的手是非常漂亮的，既修長(zhǎng)又勻稱(chēng)。所以，我更加疑惑，媽媽為什么不讓手“見(jiàn)天日”呢？有一次，我問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽?zhuān)�你為什么老是戴著手套��！天已這么熱。”我伸手想替媽媽摘下手套，她趕緊捂住，急忙說(shuō)：“沒(méi)什么，摘下來(lái)多冷啊！”嗯，我想想也是，就沒(méi)再追問(wèn)。

　　有一天，媽媽在洗碗，也是戴著塑膠手套洗。我在一旁靜靜地看著，沒(méi)說(shuō)一句話。等碗洗好后，媽媽摘下手套的那一刻，我驚呆了。我一把抓住了媽媽的手——那只泛著蒼白、關(guān)節(jié)處龜裂的手。我凝望著媽媽的手，激動(dòng)的心情久久難以平息。

　　媽媽掙開(kāi)我的手，迅速的戴好手套。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你的手怎么變成這樣了。”媽媽沉默不語(yǔ)。看著碗，看著這整潔的家，我頓時(shí)明白了，大冷的冬天媽媽還老是把手浸在冷水中，能不這樣嗎？我埋下頭，眼淚不爭(zhēng)氣的淌了下來(lái)。

　　媽媽緩了緩情緒，說(shuō)：“傻丫頭，哭什么，又不是沒(méi)手了。到了春天，就會(huì)好的。嗯，別哭了，沒(méi)關(guān)系的。”誰(shuí)說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？不知多少個(gè)夜深人靜的夜晚，我看到媽媽一個(gè)人在涂抹藥膏。以前的我不知道，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)女兒當(dāng)?shù)檬嵌嗝吹牟环Q(chēng)職呀。媽媽又說(shuō)：“還有，千萬(wàn)別把這件事告訴給別人，特別是你爸爸，就只有我們兩個(gè)人知道，行嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又像在搖頭。

　　從那時(shí)起，我不再“養(yǎng)尊處優(yōu)”了。我試著幫媽媽做些家務(wù)。別人都不知道，為什么我的性情有了那么大的轉(zhuǎn)變，只有媽媽欣慰地望著我，眼眸中蘊(yùn)含著感動(dòng)。

　　在我心里，媽媽的手套是最美麗的飾物。因?yàn)檫@里包含著媽媽對(duì)我和爸爸的愛(ài)，還有對(duì)這個(gè)家的愛(ài)。

　　素材：

　　1、在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。

　　2、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，親情只是一個(gè)由幾根樹(shù)枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子輕快地鉆進(jìn)去，里面有一碗水，涼涼的，甜甜的，滋潤(rùn)我干渴的靈魂；里面有一袋鼓鼓的，香香的，填飽我無(wú)止盡的欲望；里面有一張床，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷；里面還有一盆花，一幅畫(huà)，一首詩(shī)，綴著些叮嚀，嵌著些囑托……這就是親情，一個(gè)小小的巢，使我不斷地長(zhǎng)大。

　　3、親情，是一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動(dòng)你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手；親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開(kāi)的是一扇扇憂郁的門(mén)窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

　　4、親情，是木蘭替父的故事；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是阿炳二泉映月的旋律。

　　5、親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂(lè)，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。

　　三：“關(guān)注社會(huì)類(lèi)”話題

　　“關(guān)注社會(huì)”類(lèi)話題的作文一直是中考作文命題的關(guān)注點(diǎn)之一，所謂“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書(shū)”的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為歷史。身邊生活、時(shí)事熱點(diǎn)、重大事件等，已經(jīng)成為中考作文命題中的常見(jiàn)話題。

　　一般有一下兩個(gè)著力點(diǎn)：

　　1、“以小見(jiàn)大”----關(guān)注身邊的小事

　　初中生是社會(huì)生活中的一個(gè)分子，上下學(xué)路上、逛街購(gòu)物時(shí)，都會(huì)完全的融入社會(huì)生活中。作文命題一般會(huì)引導(dǎo)考生回想發(fā)生在身邊的這些小事，培養(yǎng)考生觀察生活、感悟生活的能力。讓考生對(duì)社會(huì)上的是非善惡有一個(gè)初步的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，“以小見(jiàn)大”，要于細(xì)微處見(jiàn)精神事物的“大”，往往是通過(guò)其細(xì)部特征這一“小”傳達(dá)出來(lái)的。而要表現(xiàn)其細(xì)部特征，就離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　如2008浙江卷《再小的力量也是支持》

　　2006浙江卷《呼喚》（話題作文）

　　例文：

　　《這樣做真好》

　　星期天上午，我和爸爸媽媽準(zhǔn)備到新華書(shū)店看書(shū)。爸爸笑著說(shuō)：“今天，我當(dāng)你們的車(chē)夫，載你們到書(shū)店去看書(shū)。”想到可以坐在柔軟的椅子上，聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，欣賞路邊美麗的風(fēng)景，我高興地說(shuō)：“好��！好��！”

　　我飛快地穿好鞋子，準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，耳邊突然響起了老師前幾天說(shuō)的話：“汽車(chē)排放的廢氣會(huì)飄浮到空中，破壞我們的生存環(huán)境，會(huì)使全球氣候變暖、南極冰川融化、物種減少……”想到這里，我打消了讓爸爸開(kāi)車(chē)送我們?nèi)��?shū)店的念頭，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我改變主意了，我們步行去書(shū)店吧！”他們怔了一下，然后微笑著同意了。

　　一路上，我們有說(shuō)有笑。爸爸媽媽問(wèn)我為什么會(huì)突然改變主意，我把老師的話告訴他們。他們聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸說(shuō)：“想不到你還有環(huán)保意識(shí)。的確，步行是一種很健康自然的生活方式，如今，梅城還掀起了一股騎自行車(chē)的熱潮。”媽媽摸了摸我的頭說(shuō)：“其實(shí)走路好處很多，不但可以鍛煉身體，還可以保護(hù)環(huán)境。”聽(tīng)了他們的話，我暗下決心：以后外出，盡量走路或騎自行車(chē)去。這樣做真好，從書(shū)店出來(lái)，已經(jīng)快到中午了，我們又走路回家。烈日當(dāng)空，我累得滿頭大汗，但我并不后悔，心中反而很快活。因?yàn)槲也坏珪秤瘟酥�識(shí)的海洋，更重要的是我為環(huán)保做了一件小事。

　　2、“以小見(jiàn)大”—關(guān)注國(guó)家國(guó)際大事件。須大中取小所謂大中取小，就是從一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)選取某一個(gè)小方面。這里所選取的“小”，一定要能反映重大的主題，比如“生活”“變化”等，這類(lèi)抽象的題目都屬于寬題、大題。寫(xiě)這類(lèi)題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點(diǎn)，找準(zhǔn)切人點(diǎn)，還要善于化抽象為具體，加上適當(dāng)?shù)南拗苹蛟O(shè)置標(biāo)題，這些都是寫(xiě)好大題目的好方法。如“關(guān)心”可變換成“我學(xué)會(huì)關(guān)心他人”、“媽媽關(guān)心我的成長(zhǎng)”等等，并據(jù)此構(gòu)思。再一個(gè)就是像5.12地震或者日本海嘯之類(lèi)的題材，我們看起來(lái)是那么大事件那么多的人物和情節(jié)，如何去反映？我們可以從地震或者海嘯的事件中尋找到一些小的細(xì)節(jié)，然后立意，以此反映大的主題。我們可以從一下幾個(gè)角度來(lái)入手：

　　3、“生命平等’。這個(gè)主題，同一個(gè)地球上的人，要相互支持，這不是同情日本，而是站在人性善良的一面幫助受難的人民。立意后，我們就可以從我們?nèi)粘Ｉ�活中尋找一些關(guān)注生命，珍惜生命的事例來(lái)寫(xiě)，這樣就好寫(xiě)多了！2。“愛(ài)心”。我們知道日本震后很多這方面的事例，失去了家園卻有很多人在為其他的人在奉獻(xiàn)愛(ài)心，做志愿者，我們從這個(gè)角度入手，寫(xiě)我們生活中應(yīng)該有的愛(ài)心，或者現(xiàn)在中學(xué)生的愛(ài)心缺失，這樣就能以小見(jiàn)大了。3。日本地震后，我們看到的是他們的國(guó)名素質(zhì)，如此淡定，不慌亂，勇敢，團(tuán)結(jié)等等，這些都是我們寫(xiě)作文章的話題，我們可以從這方面入手，選擇我們自己生活中的小事例來(lái)寫(xiě)，以小見(jiàn)大的反映主題。總之，不需要寫(xiě)那些“環(huán)保”“災(zāi)難”“宇宙”等我們無(wú)法把握的主題，那樣我們就會(huì)“假”、“大”、“空”而無(wú)法寫(xiě)具體實(shí)在的內(nèi)容充實(shí)而感人的作文！

　　《愛(ài)心》

　　前幾天在去叫爸爸回家吃飯的路上，拾到一只小小的脆弱的麻雀，它渾身土灰，還帶著少許水窩中的泥巴，實(shí)在再普通不過(guò)了。它與我以前養(yǎng)過(guò)的鳥(niǎo)兒們實(shí)在無(wú)法相比，但我還是毫不猶豫地把它捧回了家，回家時(shí)我頭上的幾只麻雀不停地叫著。我想那一定是它的爸爸和媽媽。如果我不救它，它一定會(huì)被水窩中的水淹死，希望它父母明白我沒(méi)惡意吧。

　　我把它放進(jìn)小籠子中，掛在陽(yáng)臺(tái)上，不一會(huì)兒，它的父母就找到了它，還唧唧喳喳叫來(lái)很多同伴，好像在商量如何營(yíng)救它似的。

　　它們?cè)嚵嗽嚕�放棄了。飛走了，任憑小麻雀如何尖叫。

　　我認(rèn)為它們放棄這個(gè)孩子了，又過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)小麻雀的叫聲，就走過(guò)去看，驚人的一幕！一只大鳥(niǎo)趴在籠子上，似乎要吃小麻雀，而它的父母正在奮力的保護(hù)它，它們的嘴里還銜著食物，我趕走了大鳥(niǎo)，藏在一邊觀看它父母怎樣給它喂食。

　　只見(jiàn)一只大麻雀將嘴伸進(jìn)籠子中，小麻雀張大了嘴，還扇動(dòng)著翅膀尖叫著，大麻雀將嘴伸入小麻雀的嘴，就這樣把食物喂給了它。多么感人的一幅圖畫(huà)�。∫粋�(gè)下午它們都不停地喂小麻雀食物。

　　我想等小麻雀翅膀長(zhǎng)好后，就放飛它。

　　這些天我要守護(hù)它，不讓它收傷害。我想，這也是守護(hù)自己的愛(ài)心吧！

　�。ɡ�文都是中學(xué)生作文，從學(xué)生角度寫(xiě)他們自己的事，讓他們?cè)诙虝r(shí)間里可以從中體會(huì)到這樣類(lèi)型的作文的寫(xiě)法，臨陣磨刀，也許有點(diǎn)作用，哪怕是有一小點(diǎn)。再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)只能在考前看下，全當(dāng)作是無(wú)稽之談，不然我就有誤人子弟之嫌了！我們教學(xué)是著重平時(shí)作文的練習(xí)，打好基本功才能寫(xiě)出好的作文。）