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　　窗外的鞭炮聲一天比一天多了起來，仿佛在提醒我新年真的快到了。小伙伴們騎著山地車時肆意的笑聲每天在刺激著我的神經(jīng)，使我的腦海里總在重播著前幾天從電視上看到的畫面：秦巴山區(qū)的大山深處，一群十二、三歲的孩子打著自己用竹子做的火把，每天堅持早晨5點多鐘步行二十來里山路去上學。因為沒有錢買手電筒，只能用火把照明的孩子們經(jīng)常被火把燒傷了手，燒破了衣服。盡管每天吃的都是土豆蘸辣椒，盡管只有過年時才能偶爾吃到一點肉，盡管為了省電父母每天只允許開半個小時的電燈做作業(yè)……但是他們從未抱怨過，唯一害怕的就是父母討論自己上學的問題。

　　這些和我?guī)缀跬�齡的孩子對學習的渴望，對人生的憧憬、頑強的毅力讓我震撼，使我不得不一遍又一遍地認識自己：我該怎樣活著。

　　期末考試以后，因為想要一輛山地自行車，我和父母生了好幾天的氣。父母承諾考試如果進全年級150名以內，就獎勵我一輛800元左右的山地車，可我偏偏沒進150名以內。但我又不甘心失去自己朝思暮想的山地車，于是，仍然用“冷戰(zhàn)”這個百發(fā)百中的辦法來獲得。

　　現(xiàn)在想起來，其實學校離家只有幾十步遠，而且是寬敞的馬路，還有經(jīng)夜不息的路燈，山地車對于我遠遠沒到非用不可的地步，只是其他的同學有了，滿足一下我的虛榮心而已，結果卻把父親氣得胃疼了好幾天。

　　相比較秦巴山區(qū)的孩子，我才理解了什么是幸福。我有舒適的樓房可住，有自己的書房來學習，有零花錢去吃肯德基，有電腦去玩游戲……甚至上大學的錢父母都給我準備好了，而他們卻總在隨時輟學的擔心中頑強地生活著。

　　火把，星星點點的火把，突然照亮了我的內心。抬頭看看天空，有幾只鷹飛過，我是那只曾經(jīng)迷茫的鷹嗎？

　　大多數(shù)人以為，小鷹出生后應該由母鷹哺育，事實并非如此。它們剛出生沒幾天，母鷹就會給它們斷食，不讓它們在母親溫暖的懷抱里睡覺。它們被餓暈了，腦袋耷拉著，渾身似乎沒有一點力氣，就連眼睛也好像睜不開了。

　　但母鷹并不可憐它們。它們的狀態(tài)一天比一天差，如果再不進食，生命都會有危險。小鷹終于被餓得不行了，腦袋一點一點地低下，似乎低到低處便再也抬不起來，要一命嗚呼了。但就在低到半截時，它們突然“呼”的一下把腦袋抬起來，睜大了布滿血絲的雙眼，發(fā)出一聲聲嘶鳴。

　　小鷹在絕望中發(fā)出的嘶鳴極具震撼力，那種尖利、剛烈之音，似乎是從它們喉嚨中飛出的一把把利刃，閃著奪目之光刺向目標。母鷹聽到了小鷹的嘶鳴，從巢中一躍而起，馬上給它們吃的東西。母鷹知道，小鷹能在絕望中不倒下，而且表現(xiàn)出憤怒，說明它有在絕望中迸發(fā)力量的能力，由此也證明它就是真正的鷹了。

　　這是讀者文摘中的一篇故事，它使我懂得了鷹的精神是從苦難中被激發(fā)出來的。

　　新的一年馬上就要開始了，那幾簇秦巴山區(qū)火把的亮光在我心中越來越清晰了，而我曾經(jīng)朝思夢想的山地車卻在新年的爆竹聲中漸漸地遠去了。

　　遷安市第一初級中學初一：劉敬澤

　　點評： “無月星更明”，這是尼日利亞諺語。“在我看到一個沒有腳的人之前，我一直因為沒有鞋而抱怨”，這是波斯諺語。它們的含義顯而易見：月亮和星星之間，有腳人和沒腳人之間，可以構成一種比較。有了這種比較，可以使我們注意到原來沒有的東西，發(fā)現(xiàn)原來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。對寫作文來說，是不是也可以運用比較的方法呢？回答是肯定的。呈現(xiàn)在我們面前的世界是豐富多彩的，給了我們豐富的比較天地。自覺地運用比較的方法，可以使認識更充分，對事物的了解更深入。

　　“這些和我?guī)缀跬�齡的孩子對學習的渴望，對人生的憧憬、頑強的毅力讓我震撼，使我不得不一遍又一遍地認識自己：我該怎樣活著。”，文中通過秦巴山區(qū)孩子和自己的對比很成功，這樣寫，可以把原來可能寫得呆作文變得活躍些，更重要的是，還可以充分地凸顯文章的主旨。

　　點評老師：陶流林老師