一次次的失敗，一次次的重試，一次次的傷心，無數(shù)的不及格，老師口中的重寫，禁止，在不斷潑灑著熾熱而憧憬的心。“寫不好就不要寫，老老實實些記敘文，拒絕散文”。

　　是啊，并非所有人都能寫好散文，現(xiàn)在的我就是其中一個。但我的身邊也有散文高手，看著他們行云流水般的文字，天馬行空的構(gòu)思，這的蹲于犄角，任由數(shù)不盡的不甘于壓抑積蓄其中，剪不斷，理還亂。

　　但并非自始便是如此，我也有過輝煌。向日，憑以出眾的文采，獨特的角度，深刻的立意讓我的文章獨樹一幟，風采奕然。那是我已形成老師所謂的風格，即指格式。永遠是龍頭、豬肚、鳳尾。一成不變的抄襲，以此我便成了班里的語文尖子。

　　但這不是文學，甚至不是文章！我選擇了放棄，逆水行舟，結(jié)束了那段輝煌。被老師所不解，被同學所不解。從此我的文章再沒及格。

　　一直相信有輝煌就必有低谷，只是沒想到它來得那么突然，逆差讓我不知所措，更痛不欲生。三次大考語文均以班末告終，為了分數(shù)，老師再三找我談話，可她注意的只是一名教師所追求的分數(shù)，從小便對應試教育以分論人的制度懷有抵觸心理的我怎可能為分數(shù)而屈服？

　　逆水行舟，不進則退，位居班末，雄心不已，獨來獨往，我行我素。

　　父母說我不用功，老師告我沒水平，同學道我昏了頭，深陷逆河，劈頭蓋臉，這的獨守書香，與世隔絕。

　　十六年來如一日，悄然流過，時間把我?guī)У搅顺跞�，臨近中考，迫不得已，低聲下跪。為了兩鬢霜白的父母，為了苦口婆心的教師，為了不知所云的未來，一切是又那么的突然，瞬間便結(jié)束了我的抵抗……

　　手執(zhí)筆卷，重操舊業(yè)，得心應手的我“處女作”便一得高分，老師笑了，父母笑了，同學也笑了，只有我哭了。誰能理解一個倔強人向?qū)κ终J錯的痛楚！向來文思泉涌的我面對充斥了高分的試卷卻已沒有了感動，沒有了欣喜。

　　每當看到優(yōu)秀的散文佳作是，再次沒有榮譽的我照舊滿心歡喜地叫好，照舊無可奈何地嘆氣。

　　如今，老師再也不可能看到我粗劣的散文了，我只會將它默默地寄托于心靈，獨自咀嚼，塵封沙土……

　　回憶一切，我卻感覺我如一艘只有車輪的船，艱難地逆流而上，雖然拼命地轉(zhuǎn)著車輪，卻只能無奈地看著自己不斷后退，心力憔悴……

　　逆水行舟車輪轉(zhuǎn)

　　舉步維艱上清川

　　自不量力逢逆境

　　無可奈何獎心淺

　　無名無譽石沈海

　　獨守一芳拒為開

　　艱難苦恨繁霜鬢

　　潦倒新杯濁酒臺