常見失誤

　　完成審題之后，往往在腦子里涌現(xiàn)許多要說的話，不知從何下手。于是拿起筆搶著寫答案，常常會出現(xiàn)答得不準(zhǔn)、不清、不全、不精的失誤。具體表現(xiàn)為：

　　1．答非所問，或者遠(yuǎn)離題目要求，在答案邊緣或外圍兜圈子，隨意發(fā)揮，說一些不著邊際的話；或者雖然與要求有點(diǎn)關(guān)系，但似是而非，表達(dá)含混，并不貼切。

　　例如江蘇南京市中考試題第18題（《田野上的白發(fā)》）：簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親？答成：農(nóng)村勞動婦女，體弱，貧困，關(guān)愛家人。答案與作品中人物形象的本質(zhì)特征有一定距離。

　　2．語無倫次，缺乏條理，顛三倒四，眉毛胡子一把抓。眼前的信息一團(tuán)亂麻，于是將要說的都隨意地往卷面上堆�；蛘邅G三落四，缺胳膊少腿。

　　例如江蘇南京市中考試題第19題：文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？答成：先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛；母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。沒注意題目中“哪兩件讓‘我’心痛的事”的要求，答案不是對兩件事的概括。

　　3．淺嘗輒止，缺乏推敲，觸及不到題目的實(shí)質(zhì)。所答的內(nèi)容不精要，不完美。有的不符合文體風(fēng)格。例如江蘇南京市中考試題第22題：本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。答成：白發(fā)是說明母親的外貌特征，說明母親年紀(jì)很大，說明母親做得很苦。不能從文章整體構(gòu)思刻畫人物性格，展示作者思想情感等層次深入思考。

　　應(yīng)對策略

　　由于閱讀原文和審題時充分展開想象，對與題目相關(guān)的大量信息進(jìn)行搜尋收集，同學(xué)們腦子里有了較豐富的答題信息，因此，在審題之后，要緊的是迅速將滿腦子的信息資料作處理。即將關(guān)注的目標(biāo)從面上轉(zhuǎn)移到點(diǎn)上，咬住題目要求，鎖定答題范圍，刪繁就簡，披沙揀金，擇要回答。

　　1．針對題目，迅速確定答案所在區(qū)間。答案大約是在文章的哪一部分哪一段落哪些語句中，在標(biāo)題、篇首還是篇末；是文章的原話，還是在字里行間隱含著，需要自己去篩選、組合、歸納、概括？答案是在實(shí)處（有現(xiàn)成的文字可摘用）還是在虛處（沒有現(xiàn)成的文字可摘用，要自己組織語言作答）？答案所在區(qū)間最好能迅速得到確認(rèn)。

　　2．明白出題人的命題意圖，把握考查點(diǎn)，準(zhǔn)確選擇答題角度和方式。題目是要求讀懂原文，讀懂作者，了解作品，還是讓讀者自己介入作品情境，感受人物的思想與命運(yùn)，或者站在社會的角度看待文章的社會意義？該用肯定的句式還是否定的句式，該從正面回答還是從反面回答？該用什么答題方式應(yīng)對這種題型？

　　特別要注意的是，在這一過程中必須做到對審題成果的驗(yàn)證，即再審題，如果先前審題有偏差，在下筆之前糾正還來得及。這一步要確定答什么，怎么答。

　　3．分清主次輕重，理清頭緒，先答什么，再答什么，最后答什么，有序進(jìn)行，條分縷析。然后抓住要領(lǐng)，順藤摸瓜，由表及里，深思慎取。確保把最有用的、最精彩的內(nèi)容答上去。

　　所以，整個答題的過程是從面到點(diǎn)、由表及里、博采約取、有放有收的思維過程。

　　博采約取，且放且收——說說閱讀題的答題思路

　　原題回放

　　田野上的白發(fā)

　　劉益善

　�、倌赣H50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

　�、诟改付疾辉鸽x開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？

　�、�4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。

　�、艿搅颂镞�，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧�。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便逃散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。

　�、菽赣H和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

　　⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。

　　⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

　　⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命！

　�、崮赣H見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……

　�、饽赣H離開我們?nèi)�年了，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。

　�、獍�，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！

　　1．簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。

　　2．母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？

　　3．結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。

　�。�1）隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。

　�。�2）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。

　　4．下列對文中語句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是 （ ）

　　A．①段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。

　　B．③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

　　C．④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。

　　D．1〇段以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　5．本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。

　�。�2008年江蘇南京市中考試題）

　　答題指導(dǎo)

　　1題要求概括母親的品質(zhì)特征，不能從一般的人物外表印象、命運(yùn)去描述，更不能憑空作答，要緊扣作品人物的形象特征和內(nèi)在品質(zhì)，細(xì)心地歸納概括。參考答案：吃苦耐勞、堅強(qiáng)、樂觀、慈祥。

　　2題考查對作品中典型事件的敏感度，要找到讓“我”“感到心痛”的兩件事，而不是找出表現(xiàn)作者感受的詞語。參考答案：（1）母親深夜敲盆趕鼠；（2）母親跪在田中插秧。

　　3題對句子的賞析，是從語言品味的角度欣賞作品的藝術(shù)特色，常見的表達(dá)格式是：“運(yùn)用什么手法+寫出什么內(nèi)容+達(dá)到什么藝術(shù)效果”。參考答案：（1）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果�；颍�“立起來”運(yùn)用擬人的手法，寫出秧苗的動態(tài)之美；而“一行行”“整齊勻稱”則突出了母親插秧技術(shù)之高；“嫩綠”突出了秧苗的生機(jī)，“像塊綠色的地毯”用比喻寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。（2）用“雙膝跪在泥水里”“艱難地爬行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱辛，突出了母親此時體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅強(qiáng)。

　　4題是用客觀題的方式考查對文句表現(xiàn)手法的賞析和內(nèi)容的理解。參考答案：D

　　5題要求深刻理解文章的要旨，領(lǐng)會文章在總的構(gòu)思和立意上的匠心獨(dú)運(yùn)。參考答案：“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。

　　學(xué)以致用之現(xiàn)代文閱讀答題思路訓(xùn)練

　　能力提升演練

　�。ㄒ唬�

　　今天天鵝不想飛

　　張麗鈞

　　和朋友一道去“鳥語林”，很晚了才回家。先生問：“今天玩得開不開心？”回答說：“也開心，也不開心。”先生細(xì)問原委，便告訴他說：“開心，是因?yàn)榭吹搅他W鵡在游客高舉著人民幣的手臂森林中聰明地認(rèn)出并叼走了僅有的一張百元大鈔，還看到了飼養(yǎng)員指揮著一群灰鶴跟著《東風(fēng)破》的節(jié)拍翩然起舞；不開心，是因?yàn)樗�有的天鵝全都‘罷飛’了，任憑怎樣用樹枝轟、用食物逗，它們就是不飛！不飛！哼！”

　　先生笑了，說：“誰規(guī)定的天鵝一定飛給你看呀？它們有選擇不飛的權(quán)利。別總是以自我為中心，覺得飛鳥游魚一定得按照你歡喜的樣子表演給你看。鸚鵡叼百元大鈔的時候，你很開心，可它未必開心；灰鶴被迫跳《東風(fēng)破》的時候，你很開心，可它未必開心。只有天鵝，它選擇了一個開心，你卻因此而不開心。上帝創(chuàng)造他的花園時，原是想讓萬物都成為中心的。一個生命，按照自己的意愿開心地活著，并且，和其他生命發(fā)生著美好的聯(lián)絡(luò)。可驕傲的人類，卻違背了上帝的意志，錯以為世界僅有自己這一個中心，他要花以自己喜歡的姿態(tài)開放，他要果以自己喜歡的樣子生長，他要魚省略掉必要的生命環(huán)節(jié)，他要鳥按著他的吆喝聲飛起或降落……他想指揮一切生靈，他想讓所有的生命都來討好他、取悅他。你記著，世界被扭曲的時候，人類也已畸形。”

　　聽著先生的說教，我那被天鵝惹惱了的心漸漸平復(fù)下來。其實(shí)，在我內(nèi)心深處，還有一個更卑污的念頭，是我羞于對先生直言的。今天去“鳥語林”聆聽鳥語，原本是我提議的。當(dāng)初有人反對，我以“我曾在鳥語林目擊了天鵝飛！”為由說服了反對者。大家于是跟了過來。天鵝不飛，我便感覺甚失面子。我?guī)е�一份可恥的羞惱，背著飼養(yǎng)員去轟那些不爭氣的天鵝，但是，它們硬是抗議般地鳴叫著，棄我而去。

　　坦白地講，我的火氣其實(shí)并不僅僅來源于氣恨天鵝的不懂得阿順或獻(xiàn)媚，我的火氣更來源于自己驕橫的虛榮心。我不允許在我鄭重“預(yù)告”了天鵝飛之后天鵝卻集體“罷飛”。天鵝飛起來是美麗的，我很愿意說自己本是希望和朋友分享這美麗的；可在那焦灼的一刻，我甚至寧肯天鵝為我們表演世間最丑陋的飛翔。只要它肯飛，只要它肯遵從著我的意志“show”給我的朋友們看。

　　沒有去想，天鵝們是否也有個約定，它們打算利用今天的時間回憶飛、總結(jié)飛、設(shè)計飛、擬想飛……

　　今天天鵝不想飛，那么，我想，老天一定會微笑著，準(zhǔn)許它們散步。 （選自《智慧背囊》第9輯）

　　1.標(biāo)題“今天天鵝不想飛”蘊(yùn)涵著哪些意思？

　　【解題提示】天鵝不飛有客觀的或主觀的原因，盡快將答案鎖定在主觀方面，因?yàn)槿�文有一處寫到上帝�?chuàng)造他的花園的意圖，用擬人手法寫天鵝不想飛，符合上帝的意愿。

　　2.談?wù)勀銓ο铝姓Z句的理解。

　�。�1）上帝創(chuàng)造他的花園時，原是想讓萬物都成為中心的。

　�。�2）你記著，世界被扭曲的時候，人類也已畸形。

　　【解題提示】“萬物都成為中心”，不是各自為政，割據(jù)一方，而是相互平等，相互尊重。意思應(yīng)向文章的中心靠攏。

　　3.作者內(nèi)心有著怎樣的矛盾世界？請作具體說明。

　　【解題提示】從觀看前后的心理反應(yīng)看作者的矛盾心態(tài)。

　　4.順著原文的意思，模仿最后一句的寫法，在橫線上寫一句話。

　　例：今天天鵝不想飛，那么，我想，老天一定會微笑著，準(zhǔn)許它們散步。

　　仿寫：今天天鵝不想飛，那么，我想，老天

　　。

　　5.這篇文章揭示了一個怎樣的社會問題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【解題提示】人類對待自然界的態(tài)度走向了極端，出現(xiàn)很多傷害自然界以及與其他生物不和諧相處的行為。

　　（二）

　　內(nèi)心的叮囑

　　夏小英

　�、傥业膬�(nèi)心叮囑我：愛是生命之源，應(yīng)讓它永不干涸。在我的內(nèi)心叮囑我之前，我錯把各種欲望當(dāng)成愛，任污濁的欲望把愛的源泉榨干而不自知。如今，我把愛從各種欲望里分離出來，還愛以清白，把愛擴(kuò)展到時空里的所有生命中——包括親人、朋友、熟人、陌生人；包括青山、綠水、天空以及天空中的飛鳥……

　�、谖业膬�(nèi)心叮囑我：我每天吃的糧食葷蔬不是我手所種，我四時替換的衣裳不是我自己所做，我朝夕陪伴的書本不是我的心智所成，我信口哼唱的歌曲也不是我胸中所譜……感恩是我的分內(nèi)之事。在我的內(nèi)心叮囑我之前，我一直認(rèn)為自己付出太多，所得太少，社會待我太刻薄，胸襟間的不平之氣總是隨著歲月的延續(xù)而遞增。如今，我懂得了與我的付出相比，我的所得其實(shí)已經(jīng)太多太多，而我竟閉目塞聽，一味地困在抱怨里。亡羊補(bǔ)牢使我心懷感恩，心懷感恩使我看到了許多以前看不到的幸福和快樂。

　�、畚业膬�(nèi)心叮囑我：雖然草枯了有再青的時候，花謝了有再開的時候，錢去了有再來的時候，但日子走了卻再沒有回來的時候。當(dāng)一個今天劃歸昨天的時候，我離人生的終點(diǎn)站便近了一步；當(dāng)又一個今天劃歸昨天，我離人生的終點(diǎn)站便又近了一步；當(dāng)所有的今天都劃歸昨天的時候，我便到了終點(diǎn)站，再也沒有回頭的余地了。在我的內(nèi)心叮囑我之前，我一直被時間的表象所蒙蔽，潛意識里總以為青山長在日子長流，今天去了明天來，今年去了明年來，總喜歡把花力氣的事留給明天留給明年，結(jié)果從小到大到青年到中年仍一事無成。如今，我努力調(diào)整自己的行為習(xí)慣，力求在今天的太陽落山之前把今天的地耕完。

　�、芪业膬�(nèi)心叮囑我：平平淡淡才是真。在我的內(nèi)心叮囑我之前，我也曾用仰視的目光打量過社會上的一些所謂成功人士，他們的目光向上翹，他們的嘻嘻哈哈旁若無人。如今，我知道連金字塔也有為沙土掩埋的一天，再怎么轟轟烈烈，也終會化為塵埃。“縱有千年鐵門檻，終須一個土饅頭。”而以一顆平常心過平淡的日子，不為名利所累，吃飽喝足睡得著，理得清該做的事，看得清前面的路，永遠(yuǎn)都不用擔(dān)心迷失了自己，再留一份悠然的心境旁觀世情，比起那些為名利所累“睡不著覺”的人來不是千金難買的幸福嗎？

　�、菸业膬�(nèi)心叮囑我：健康是福。生命只有一次，“我們得到生命的時候，帶有一個條件：我們應(yīng)當(dāng)勇敢地保護(hù)它，一直到最后一分鐘”。在我的內(nèi)心叮囑我之前，我對我的健康視而不見，沒有很好地珍惜上帝對我的饋贈，所幸上帝還是一如既往地眷顧我，使我在走到中途愴然回顧時至少還擁有這一樣?xùn)|西。我對內(nèi)心的這聲叮囑前所未有地重視起來。是啊，幸福的內(nèi)涵很豐富，可如果沒有了健康，幸福再多也白搭。

　�、尬覂�(nèi)心的這些叮囑啊，零散如夜空中的星辰，及時掃清我心底的霧嵐，引導(dǎo)著我不斷前行的腳步，讓我在人生旅途上走得踏實(shí)、坦蕩、無愧。只要愿意去聆聽，我們每個人都能夠這樣。朋友，你聽到你內(nèi)心的叮囑了嗎？

　　（選自《讀者》原創(chuàng)版2004年創(chuàng)刊號）

　　1．給下面加點(diǎn)字注音。

　　饋（ ）贈 霧嵐（ ）

　　2.第②段中“刻薄”一詞反映作者當(dāng)時怎樣的心態(tài)？聯(lián)系上下文說說“亡羊補(bǔ)牢”在文章中的意思是什么。

　　【解題提示】考查詞語理解，借助一定的語境，準(zhǔn)確把握詞語所蘊(yùn)涵的思想感情。

　　3.“所幸上帝還是一如既往地眷顧我，使我在走到中途愴然回顧時至少還擁有這一樣?xùn)|西。”句子中的“這一樣?xùn)|西”指的是 。

　　【解題提示】鎖定第⑤段首句，本段的議論中心就是答案。

　　4．“雖然草枯了有再青的時候，花謝了有再開的時候，錢去了有再來的時候，但日子走了卻再沒有回來的時候。”這個句子采用的修辭手法是 ，這樣寫的好處是 。

　　【解題提示】考查對語言修辭手法的理解賞析。

　　5．文章多數(shù)段落采用的是正反對比的寫法。請以第③段為例，說說正面觀點(diǎn)與反面觀點(diǎn)的具體內(nèi)容。

　　第③段的正面觀點(diǎn)

　　反面觀點(diǎn)

　　【解題提示】正反觀點(diǎn)交織，“叮囑”前的是錯誤觀點(diǎn)，“叮囑”后的是正確觀點(diǎn)，現(xiàn)在的行為是正確的。

　　6.文章①～⑤段之間是 關(guān)系，①～⑤段與第⑥段是 關(guān)系。

　　【解題提示】考查對文章結(jié)構(gòu)的理解。

　　7.作者在文章中提出的觀點(diǎn)，你是否都贊成？請選擇其中一個觀點(diǎn)，說說你贊成或反對的理由。

　　參考答案：

　　《今天天鵝不想飛》

　　1.天鵝有了主宰自己命運(yùn)的意識，天鵝不想按照人類的意志活動�；�，天鵝讓人類支配得太累了，天鵝厭惡“show”給“我”的朋友們看。

　　2.（1）在上帝的眼中萬物都是平等的。（2）如果人類任性地擺布萬物，世界就會被扭曲，那時人類自身也會受到傷害。

　　3.作者看鳥的表演，有驕橫的虛榮心理，沒看到天鵝飛翔就不開心。另外又有接受先生教育、自我醒悟的意識。通過文章表現(xiàn)內(nèi)心的醒悟，重新認(rèn)識人類與大自然的關(guān)系。

　　4.示例：今天天鵝不想飛，那么，我想，老天一定贊嘆著，慶賀它們的覺醒。

　　5.開放性試題，答案言之成理即可。示例：人類在自然界沒有找準(zhǔn)自己的正確定位，將自己放在中心的位置，有駕馭萬物主宰一切的心態(tài)，不能尊重自然，善待萬物。

　　《內(nèi)心的叮囑》

　　1.kuì lán

　　2.（1）抱怨社會對自己不公，自己從社會索取的太少。（2）意識到自己不應(yīng)該對社會有苛求。

　　3.健康

　　4.排比 加強(qiáng)語氣，為最后一句蓄勢，增強(qiáng)說服力。

　　5.正面：珍惜時間，調(diào)整自己的行為習(xí)慣，當(dāng)天的事當(dāng)天完成。反面：蹉跎歲月，“總喜歡把花力氣的事留給明天留給明年”。

　　6.并列 總分

　　7.開放性試題，答案言之成理即可。示例略。