技法點(diǎn)撥
文章不是無情物,教師皆是有情人。差的文章令人見而生厭,好的文章令人眼睛一亮,精神一振。作文判分不同于客觀題,閱卷人的主觀情感嚴(yán)重影響分值。那么,高考作文怎樣取悅于評卷人呢?這里介紹五種辦法:
一、一見鐘情法
擬出漂亮的標(biāo)題,寫好文章的開頭,讓評卷人“一見鐘情”。
。ㄒ唬⿺M出漂亮的標(biāo)題
高考作文往往要考查學(xué)生的擬題能力。例如,話題作文把給作文命題的自由交給了考生,標(biāo)題也成為考生展示自己才氣的窗口。有的考生不珍惜這個機(jī)會,或者題不對文,或者大而無當(dāng),甚者忘記命題。無標(biāo)題就如同人無眉毛,標(biāo)題好就如同人有一個好面容。題好一半文,新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題,能給人賞心悅目感受。要像給自己化妝、給自己起名字一樣,擬題,一定要認(rèn)真打磨,要有杜甫“語不驚人死不休”的寫作態(tài)度。
考生擬題時應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
1.話題作文擬題時,要切合話題。
請看2004年高考湖北省作文題:
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說:一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售,其中只有一面磨制得清晰光亮,其余九面都昏暗模糊。有人不解地問:為什么鏡的昏明如此懸殊?工匠解釋說:并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮,問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡,因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細(xì)小的瑕疵,絕大多數(shù)人用這樣的鏡子會感到不自在。
劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人,一個家庭,大到一個民族,一個國家,乃至整個人類,都離不開“鏡”;“鏡”也無處不在,有明鏡,也有昏鏡。
制鏡、售鏡自有目的;買鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。
注意:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
考生作文題選錄:
a.尋找失去的鏡子b.殘缺就不美嗎
c.友人如鏡d.明鏡昏鏡一起買
e.賣鏡的轉(zhuǎn)變f.善敗者不亡
標(biāo)題a、c、d扣住了話題;標(biāo)題b、e、f偏離了話題,標(biāo)題“善敗者不亡”費(fèi)解。
2.?dāng)M題首先求“正確”,然后才是求“巧妙”。
作文題:人們在人生道路上不斷付出“等待”:小學(xué)生等待上中學(xué),中學(xué)生等待上大學(xué),等待集合,等待通知,等待誤點(diǎn)的班機(jī),等待好友的來信……等待中寄寓著希望,希望依偎著等待。
請以“等待”為話題寫一篇文章。
下面的標(biāo)題摘自學(xué)生的作文:
a.美的極致在等待b.生命誠可貴,等待值多少
c.論等待d.等待中,光陰悄逝……
e.等待需要理智f.不要守株待兔
g.莫等閑,白了少年頭h.精彩,無需“等待”
j.葡萄是要踮起腳去摘的k.掌握命運(yùn)的纖繩
標(biāo)題“美的極致在等待”,觀點(diǎn)錯誤;“生命誠可貴,等待值多少”,套用名句,有東施效顰之嫌;“論等待”,如人民日報社論的標(biāo)題,題目太大!暗却,光陰悄逝……”“等待需要理智”,用簡練的語言表明了自己的觀點(diǎn),又切合話題。“不要守株待兔”,化用典故;“莫等閑,白了少年頭”,借用名人詩句;“精彩,無需‘等待’”,活用廣告詞;“葡萄是要踮起腳去摘的”“掌握命運(yùn)的纖繩”,巧用比喻的手法:這些標(biāo)題都擬得比較巧妙。
3.要符合文體。
有些標(biāo)題文體特征不明,如:《習(xí)慣》,寫記敘文、議論文、說明文均可。但許多標(biāo)題卻有鮮明的文體特征?忌鶖M題目一定要與文體相符。《記一件難忘的事》,只能是記事的記敘文!墩娪选罚瑒t寫記人的記敘文為宜。為新聞擬出的標(biāo)題不能像一般的記敘文的標(biāo)題那么簡短,它必須讓讀者初步了解發(fā)生了一件什么新聞,如《中國北京申奧成功》!对u“一窩風(fēng)”》《駁近墨者黑》,顯然是議論文的標(biāo)題。說明文的標(biāo)題往往有“簡介”“說明”之類的詞語,如《簡介六書》、《的使用說明》。
話題作文,擬的題目應(yīng)切合自己選定的文體。
4.力求靚麗新穎,一目傳神。
下面介紹幾種擬題的方法:
①借助話題來命作文題目。
如2003年高考作文(話題:感情親疏和對事物的認(rèn)知),部分優(yōu)秀作文的題目是這樣的:《放下感情的葉片》《理智與感情的天平》《豈能以親疏辨好惡》《情感的權(quán)力》《理智的重要性》《理性的美》。
、诮柚扔鞯男问絹砻魑念}目。
2002年高考(話題:心靈的選擇)有不少考生擬定的標(biāo)題十分出色:《做一顆不被磨圓的石子》《站在心靈的十字路口》。
2003年高考作文,有些作文題目是這樣的:《天平和七弦琴》《霧中的戰(zhàn)場》《撥開天空的烏云》《莫讓情云遮慧眼》《感情是帆,認(rèn)知是船》《眼睛上的窗簾》。
③引用式:《問世間情為何物》《人而無信,不知其可也》。
、芊率剑骸度魹槿松剩\信不可拋》《沒有“異想”,哪來“天開”》。
、荼葦M式:《誠信出走》《留些誠信給自己取暖》。
。ǘ⿲懞瞄_頭
好的開頭能一下子吸引評卷人。開頭可采用多種方式:
1.開門見山式。如:
記憶可以移植,這僅是一種預(yù)測,而我的心已不能平靜,一個個希望包裹著美好的寄托跳躍著,為了我的家人和朋友,為了當(dāng)今的社會,我盼望這一預(yù)測成為現(xiàn)實(shí)。
(《假如記憶可以移植》)
2.格言警句式。如:
阿基米德說:“給我一個支點(diǎn),我能把地球撬起來!”
我說:“給我一個支點(diǎn),我能把靈魂支撐起來!”
。ā督o靈魂一個支點(diǎn)》)
3.?dāng)z取鏡頭式。如:
秦末,雄才并起,旌旗蔽日,戰(zhàn)火連天。垓下被困,一敗涂地,昔日振臂一呼,應(yīng)者云集的項羽,如今只得仰天長嘯:“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?”最終西楚霸王空有一身雄才、滿腔豪情,只給自己留下惟一的答案,便投江自盡……
。ā抖嘟o自己一個答案》)
4.渲染氣氛式。如:
當(dāng)廣袤的天宇被染成了漆黑的底色,新月初升,無際的天幕上綴滿星星時,倚欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷,我遙問天際的月亮:寂寞是什么?
。ā都拍囊忭崱罚
二、高揚(yáng)旗幟法
在開頭用句子點(diǎn)題,在結(jié)尾用句子回扣題目,在關(guān)鍵處用句子揭示文章的主旨,在主體段落用段首句表明段落的主旨。這些點(diǎn)題句、扣題句、主旨句、段首句如旗幟在高高地飄揚(yáng),對于評卷人形成視覺強(qiáng)刺激,便于評卷人把握文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。這種“高揚(yáng)旗幟法”是一種取悅評卷人的極好方法。
堅韌
每個人都渴望成功。在成功的路上,要用到許多法寶。這些法寶是多彩多姿的,有勤奮,有謙虛,有自信,其中有一件熠熠閃光的法寶,那便是堅韌。堅韌——我追求的品格。
堅韌是攀登智慧高峰的手杖。
我與很多人一樣,有著美好的理想和為之奮斗的熱忱,可是缺乏堅韌的品格。在學(xué)習(xí)上,開始是天天撒網(wǎng)捕魚,不久便三天打魚,兩天曬網(wǎng)。當(dāng)然,這樣,想得到成功,想得到海底的珍奇,想獲得好的成績,只是一種虛幻和妄想。這是因為,虎頭蛇尾的奮斗也是徒勞的?上攵,如果人類沒有堅韌的毅力、執(zhí)著地追求,我們也許至今還住在山洞里茹毛飲血呢。然而,我們的社會畢竟在飛速發(fā)展,人們用堅韌和著血汗,筑起了建設(shè)的豐碑,我這才體會到:堅韌——我追求的品格。
堅韌是理想的春雨催出的鮮花。
堅韌并非與生俱來,也不會隨隨便便地產(chǎn)生。無緣無故的呆坐半天,與其說是鍛煉堅韌,不如說是浪費(fèi)光陰。沒有理想和目標(biāo)的蠻干是盲目的,即使有一身堅韌的毅力,也無用武之地,而只能隨著蠻干的一次次失敗而消磨掉。理想,要由堅韌的幫助去實(shí)現(xiàn),而這堅韌又是理想本身催發(fā)的?姑涝瘧(zhàn)爭中,邱少云任烈火燒身一動不動,這是為什么呢?因為他有堅韌的品格,因為他的心目中,有一個高于一切的概念,那就是祖國。為了祖國,他可以付出一切,犧牲一切,這要有多么堅韌的意志啊!這理想化作了他的堅韌,使他戰(zhàn)勝敵人,也戰(zhàn)勝自己。我這才深深懂得:堅韌——我追求的品格。
或許你正在向成功努力,那么,運(yùn)用你的堅韌吧。這法寶可以推動你不斷地前進(jìn),直至理想的、勝利的彼岸。堅韌——我追求的品格!
【評析】這是1998年高考的優(yōu)秀作文。文章的首段與尾段均以“堅韌——我追求的品格”點(diǎn)題或扣題,給閱卷形成了這樣的印象——此文緊緊扣住題目在作文。在文章的主體部分,用“堅韌是攀登智慧高峰的手杖”“堅韌是理想的春雨催出的鮮花”分別統(tǒng)領(lǐng)第三段、第五段,便于評卷人把握行文的脈絡(luò)和文章的內(nèi)容。在結(jié)尾,用“或許你正在向成功努力,那么,運(yùn)用你的堅韌吧。這法寶可以推動你不斷前進(jìn),直至理想的勝利的彼岸”,點(diǎn)明文章的主旨。有了這樣一些句子,為文章增色不少。
高考作文不同于通常的作文。作者只能在一個小時左右完成800多字的文章。閱卷人只能在五分鐘以內(nèi)完成一篇文章的判分任務(wù),哪有功夫去為那些主題不明的文章“猜謎語”?因而,特別是議論性的文章,一定要旗幟鮮明地表白自己的觀點(diǎn)。
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