張先生看到自己的兒子寫的這樣一篇作文之后，竟然無語了：我撿了100萬,交還失主……據(jù)張先生說：600字作文中，里面全部是編造的,氣得我不曉得怎么說了！但其兒子小剛卻說：全班一半的同學都寫撿錢包的故事。“一個孩子遠離了大自然,就缺乏感悟�！眲�(chuàng)新作文集訓營作文指導老師指出。

　　其實張先生的氣憤是代表了相當一部分家長的心聲的，現(xiàn)在的孩子的作文趨于一致，而且都是造的假的。家長們更擔心的是，十來歲的孩子都會造假，將來走上工作崗位之后后果將不堪設想。當然作文指導老師分析的正確：遠離大自然是原因。但是，是什么導致現(xiàn)在的孩子遠離大自然的呢，當然不是孩子們本身，所以問題又回到了我們的家長和老師這邊。

　　現(xiàn)在正值暑假時期，我們可以看一看多少孩子正在上補習班，我們的很多家長以為孩子不上個學習班就是在浪費時間，而上補習班才是最大的浪費時間。因為我們的孩子上了各種各樣的補習班之后，學習任何東西的目的性都不強了，也就是說，一些以前沒有接觸過的因素分擔了他們想學一種技能的時間。在暑假這樣的一個這么長的時間里，我們的孩子應該走出去，只能親自體驗生活之后，才在寫作文時有內(nèi)容可寫。所以，我們的家長們不只要看到孩子的作文的虛假，更要考慮我們的家長究竟占了多少他們的時間。

　　此外，讓孩子們寫“好人好事”這樣的作文題目雖是有社會公德的教育意義，但這是一個非常大眾化的題目，又是一個老掉牙的題目，根本就沒有結合現(xiàn)在學習的具體生活習慣。正所謂“源于生活，高于生活”是作品創(chuàng)作的思想，好人好事這樣的事對于十幾歲的孩子來說雖然有教育意義，但他們大部分沒有真正的體驗過，他們只能造，只能編，以至于出現(xiàn)這樣的結果。老師們在布置作文作業(yè)時，也一定要本著學生的實際情況考慮，切不可拿著往年的題目來讓現(xiàn)在的學生們做。

　　其實，我們的家長和老師是孩子的主要教育者，而出現(xiàn)這樣的情況，值得反思的不應是學生，更應該是我們的家長和老師，反思我們的教育還有哪些是不適應現(xiàn)在的孩子的，哪些是假大空的形式，這樣才能真正有利于我們的孩子健康的成長。