胡堅(jiān)(20世紀(jì)80年代后作家)：

　　我想紀(jì)念兒童節(jié)

　　《紀(jì)念》這個(gè)題目比較樸實(shí)，小學(xué)生經(jīng)常寫這種作文，魯迅也寫過(guò)《為了忘卻的紀(jì)念》。有人說(shuō)，2005年高考作文各地題目都不錯(cuò)，考生發(fā)揮的空間比較大，但我想說(shuō)，高考作文題出得越來(lái)越傻；以前的看圖寫作，還能考察考生的觀察能力、表述能力、評(píng)論能力，現(xiàn)在除了用“空泛”來(lái)形容沒(méi)別的。他們的目的就是選拔，就是從10個(gè)里面挑出那么四五個(gè)，跟抽簽差不多。說(shuō)得過(guò)分點(diǎn)，出題老師都不知道要考什么，怎么寫，考生得分高低，完全看老師個(gè)人喜好，碰運(yùn)氣。

　　要我來(lái)寫這題目，我真不知道怎么寫。炎熱的6月，我想我可能會(huì)寫《紀(jì)念兒童節(jié)》。我很多年沒(méi)過(guò)兒童節(jié)了，而且這個(gè)節(jié)日剛好在考試前幾天，我一緊張，可能就會(huì)往節(jié)日上靠。因?yàn)槲液芮宄�，這是選拔，不是真考你寫作能力，所以我會(huì)寫得中性一點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，文筆漂亮點(diǎn)，思想高尚、新穎點(diǎn)，就是一篇很好的考場(chǎng)作文文章。　

　　蒲荔子

　　曹文軒(北大中文系教授、博導(dǎo))：

　　給考生留下想象的空間

　　2005年各地的高考作文命題我都比較認(rèn)可。比如說(shuō)北京以‘安’一個(gè)單字為題，很有創(chuàng)意，顯得有藝術(shù)性，不落俗套。但這個(gè)題目也存在遺憾，它對(duì)考生和考官，都顯得有點(diǎn)難以掌握。高考作文命題不能過(guò)于寬泛，讓學(xué)生過(guò)于自由，一定要讓閱卷老師有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可依。北京的這個(gè)題目我覺(jué)得不妨調(diào)整一下，以安字打頭給出五六個(gè)比較講究的單詞，讓考生在其中選擇一個(gè)，最好是有一個(gè)范圍的劃分，不要無(wú)邊無(wú)際，比如“安恬”就可以，“安全”就欠佳。

　　相比而言，上海的題目讓考生對(duì)當(dāng)今流行文化生活進(jìn)行一番審視和辨析，談?wù)勂鋵?duì)自身影響，最大的優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，關(guān)注的是孩子身邊發(fā)生的事情，切合實(shí)際。但不足之處是稍顯空泛，題目本身就決定了考生很難就此作出有深度的文章。而廣東的《紀(jì)念》是一個(gè)可以預(yù)先準(zhǔn)備的題目，考生可以把以前作過(guò)的文章轉(zhuǎn)化到這個(gè)題目中來(lái)。

　　我眼中理想的作文試題，應(yīng)該既不可預(yù)測(cè)，不容易被人猜到，又不會(huì)超越考生的生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)為難學(xué)生，還要給考生留下充分發(fā)揮想象力的空間，題目要有“藝術(shù)味”�？偟恼f(shuō)來(lái)，這幾年高考作文命題的變化趨勢(shì)令人欣喜。（作者：郭珊　冷潔婷）