●新聞案例

　　我的作文為什么只得了３８分

　　前幾天，龍馬大戰(zhàn)剛剛在北京結(jié)束。小合（化名）又想起了她在一年前的高考作文《失衡的天平》，這并不是因?yàn)辇堮R戰(zhàn)不公正，而是因?yàn)樗�一個(gè)熱愛(ài)足球的女孩子，在高考作文中的情感沒(méi)
有得到判卷老師的認(rèn)可。

　　小合對(duì)分?jǐn)?shù)十分不滿

　　小合是一個(gè)性格像男孩子的女孩，平時(shí)非常開(kāi)朗，同樣她也像其他男孩一樣鐘愛(ài)著足球。去年世界杯的時(shí)候，也正是她即將要參加高考的時(shí)候，小合在緊張的復(fù)習(xí)的同時(shí)，一場(chǎng)比賽也沒(méi)有落下。

　　在語(yǔ)文高考的時(shí)候，題目舉出幾個(gè)人對(duì)足球賽中規(guī)則的看法，根據(jù)規(guī)則這個(gè)詞作文。小合看到這篇作文題非常興奮，于是帶著激動(dòng)的心情寫起了作文�？纪�，她對(duì)自己寫的作文非常的滿意，預(yù)想中，她認(rèn)為自己的作文可以有一個(gè)很好的分?jǐn)?shù)。

　　分?jǐn)?shù)下來(lái)后，她的媽媽替她到查分點(diǎn)檢查了試卷。怎么也沒(méi)想到，作文竟然才得了３８分。而且在試卷的上面還有一個(gè)評(píng)語(yǔ)“只談足球”。

　　小合知道后，這個(gè)平時(shí)非常開(kāi)朗的孩子哭了好幾天。她認(rèn)為，這樣的評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)給她的打擊太大了，而且判卷老師有失公正。

　　語(yǔ)文教師認(rèn)為判分合理

　　２００２高三語(yǔ)文高級(jí)教師史老師在看過(guò)小合的作文分?jǐn)?shù)后發(fā)表了自己的看法。她認(rèn)為小合的作文分?jǐn)?shù)判得非常合理，雖然高考作文沒(méi)有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但是在教育大綱中有規(guī)定，作文應(yīng)該是積極向上的思想內(nèi)容。而小合在通篇作文中，她用一場(chǎng)比賽中的某個(gè)黑哨，否定了整場(chǎng)比賽，否定了整個(gè)世界杯比賽的公正?所體現(xiàn)出來(lái)的思想非常的消極。信報(bào)記者趙源

　　●重點(diǎn)點(diǎn)擊

　　孩子有獨(dú)立看世界的權(quán)利

　　小合有點(diǎn)冤。對(duì)高考作文，如果是因?yàn)槠洹爸徽勛闱颉?或是“在通篇作文中，所體現(xiàn)出來(lái)的總體思想非常的消極”，就判予較低的分?jǐn)?shù)，這種做法無(wú)疑是幼稚且粗暴的。但遺憾的是該事件卻帶有一定的普遍性，這折射出一些人在教學(xué)及考試原則把握上的“八股意識(shí)”。

　　孩子們有自己獨(dú)立看世界的權(quán)利――拒絕和別人“共用大腦”，從而對(duì)世事表達(dá)出自己的獨(dú)特看法，這是一種極為稀缺的、極為可貴的主體意識(shí)。因此，要求作文必須是“積極向上的思想內(nèi)容”，不僅是教育觀念的誤區(qū)，甚至還是對(duì)學(xué)生獨(dú)立意志的凌辱。中學(xué)生正處于思想的成型期，因此對(duì)學(xué)生作文的這種要求，實(shí)際上是對(duì)獨(dú)立思考能力的“制度扼殺”。

　　誠(chéng)然，讓孩子們有積極向上的思想狀態(tài)是美好的想法和要求，但這卻不能靠強(qiáng)迫得來(lái)。假如學(xué)生有不健康的心態(tài)，可以引導(dǎo)糾偏但不能強(qiáng)制懲罰，具體到小合這件事本身來(lái)說(shuō)，即便其作文之中表達(dá)的思想真的成問(wèn)題，也不應(yīng)遭到這種分?jǐn)?shù)懲罰。

　　另外，換個(gè)角度說(shuō)，作文不是寫社論，不必非得要有昂揚(yáng)向上的主題思想；作文也不是“作秀”，表露真情實(shí)感才是最最可貴的；所謂“作文即說(shuō)話”，所以能夠準(zhǔn)確的“吾手寫吾心”才是好文章。高考作文是“特殊時(shí)間”作的“特殊文體”，短短個(gè)把小時(shí)的作文時(shí)間，目的只是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用水平，所以能夠明白曉暢的表達(dá)、恰如其分的說(shuō)理是最最重要的�！　」�之純　　??

　　●有理有據(jù)

　　熱愛(ài)足球我錯(cuò)了嗎

　　問(wèn)題的關(guān)鍵不在于到底是誰(shuí)的天平傾斜了，絕對(duì)的平衡是不存在的。對(duì)于同一事物，同一文章，評(píng)判結(jié)果會(huì)因人而異，很難說(shuō)哪一種更為公正。標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一就會(huì)造成混亂，就是沒(méi)有規(guī)則。那么判別一種規(guī)則是否公平合理的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是現(xiàn)實(shí)，而不是理想。

　　規(guī)則當(dāng)然要遵循法理與公義，檢驗(yàn)它們都要靠現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，看它們給我們的現(xiàn)實(shí)生活造成了或者只能造成怎樣的后果。拿這篇高考作文來(lái)說(shuō)，判低分的依據(jù)是：教育大綱規(guī)定作文應(yīng)有積極向上的思想內(nèi)容。但是怎樣才叫“積極向上”呢？比如黑哨，是否明知其存在卻不能揭露其丑惡，就叫“積極向上”。

　　考生的作文寫得如何，因無(wú)從查到作文原稿，已很難知曉。作文評(píng)語(yǔ)即判低分的理由之一“只談足球”，也令人費(fèi)解。這是一篇敘事文章，像一則寓言，雖然只寫了黑哨對(duì)規(guī)則的踐踏，但寓意是深刻的，判卷老師的理解力不應(yīng)停留在“只談足球”的水準(zhǔn)。

　　以這等理解力去評(píng)判別人，妄下“思想消極”的斷語(yǔ)，不解“積極向上”的實(shí)質(zhì)，也就不足為怪了。而這對(duì)于一腔熱忱的學(xué)生個(gè)性和感情都是極大的傷害。??潘鳳亮　　??

　　●旁征博引

　　有一種“積極”叫“否定”

　　要是小合說(shuō)的“黑哨”果真是黑的，為什么不能由此否定“整場(chǎng)比賽”？要是一場(chǎng)比賽是不公正的，難道能說(shuō)整個(gè)世界杯比賽“公正”嗎？對(duì)一場(chǎng)不“公正”的世界杯比賽，能否進(jìn)行“否定”呢？否定世間不公正現(xiàn)象，是否屬于“積極向上”的表現(xiàn)？

　　多少年來(lái)，“積極向上”被膚淺化、表面化、庸俗化，成為唱高調(diào)、說(shuō)大話的代名詞�；乇苊�盾、粉飾太平、故作姿態(tài)……以“積極向上”的名義大行其道。記得２０世紀(jì)８０年代初，上海有位學(xué)生看到大光明電影院前的乞丐，寫過(guò)一篇《大光明前不光明》的作文，被視為缺乏“積極向上”的思想內(nèi)容，引發(fā)了一場(chǎng)學(xué)生作文能否表現(xiàn)社會(huì)陰暗面的大討論。彈指二十多年過(guò)去，如此的“積極向上”，余威猶在。

　　要知道，“積極”除了指“正面的、肯定的”，它更有“進(jìn)取”的意思。對(duì)陰暗面的揭露與否定，表現(xiàn)的正是一種“進(jìn)取”精神。因而，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，有利于奮起效仿，這應(yīng)叫“積極”；承認(rèn)自己的不足，有利于急起直追，這也應(yīng)叫“積極”。否定之否定，就是人類的前進(jìn)之路。為了能不斷地“進(jìn)取”，必須使我們的學(xué)生尤其是教育學(xué)生的老師，都能懂得這樣一個(gè)道理：有一種“積極”叫“否定”。??慕毅飛　　??

　　●一家之言

　　感覺(jué)好≠分?jǐn)?shù)高

　　作為一個(gè)熱愛(ài)足球的女孩子，僅僅因?yàn)樵诟呖甲魑闹械那楦袥](méi)有得到判卷老師的認(rèn)可，小合因此對(duì)一年前的高考作文《失衡的天平》打分至今仍耿耿于懷。

　　小合坦陳自己是一個(gè)性格像男孩子的女孩，平時(shí)非常開(kāi)朗，但我覺(jué)得她一點(diǎn)也不瀟灑，甚至活得很累。何以見(jiàn)得？道理很簡(jiǎn)單，盡管你很愛(ài)足球，作文一氣呵成后自我感覺(jué)良好，但并不代表你的作文就能得到別人的認(rèn)可，充其量只是自我陶醉、自我欣賞罷了。據(jù)我所知，高考作文一般都要經(jīng)過(guò)“三堂會(huì)審”，層層把關(guān)，如果說(shuō)一名老師看走眼了，我尚且相信，倘若都不置可否，你再說(shuō)大家都失察，有意跟你過(guò)不去，不僅難以令人信服，而且真的該好好反思自己寫的作文，究竟是走了題還是出了其他什么差錯(cuò)。

　　對(duì)小合的高考作文評(píng)分是否公正，我們不妨聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)老師的解釋，教育大綱明確規(guī)定，作文思想內(nèi)容應(yīng)該積極向上，而小合在通篇作文中，所體現(xiàn)出來(lái)的思想非常的消極，她用一場(chǎng)比賽中的某個(gè)黑哨，否定了整場(chǎng)比賽，否定了整個(gè)世界杯比賽的公正。老師的判卷理由充不充分，在下暫且不表，相信讀者自有公論。我只想對(duì)小合說(shuō)，一篇作文不必太在意，更無(wú)必要為此傷心落淚。??                            李忠卿