新聞案例

　　只談足球是否消極

　　《失衡的天平》任你評(píng)

　　8月8日，本報(bào)《新聞?dòng)^點(diǎn)》推出“作文只談足球就是思想消極？”的話題，引起讀者關(guān)注。這些年，高考作文評(píng)分的失誤已成了廣大考生和家長(zhǎng)心中永遠(yuǎn)的痛。小合的作文到底該打多少分，我們登出小合的作文，并刊發(fā)部分讀者的來(lái)信和電話。由于時(shí)隔一年，無(wú)法查到原文，只能請(qǐng)小合憑著自己的印象，將作文重新寫(xiě)一遍，“很多語(yǔ)言已經(jīng)沒(méi)有了考試時(shí)的精彩，但是文章大概意思是正確的。”

　　我站在天平的這一端，顛著我心愛(ài)的足球，對(duì)面是紅魔們，中間則是那個(gè)裁判。一個(gè)，兩個(gè)……我沒(méi)有理會(huì)他們，繼續(xù)顛著我的足球。突然，裁判開(kāi)始移動(dòng)了，他向著紅魔那邊走了過(guò)去，與他們站到了一起。他，違反了規(guī)則！天平失衡了，我漸漸上升，被彈了出去，然后漸漸下沉，落入地獄的最深最底層――永無(wú)止境！

　　天�。∥颐腿蛔�起，原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)��！只是夢(mèng)嗎？目光轉(zhuǎn)移到墻上，我看著我們葡萄牙隊(duì)的合影，平托在那上面，笑得如此燦爛。旁邊的書(shū)桌上，放著我的獎(jiǎng)杯，上面刻著“2001年世界足球先生――菲戈”――我的名字！

　　是該退出國(guó)家隊(duì)的時(shí)候了吧……我站起身來(lái)。想到這兒，不由得心痛。30多天前的那場(chǎng)比賽，那失衡的天平，擊碎了我們葡萄牙人的夢(mèng)。退場(chǎng)的時(shí)候，我并沒(méi)有激動(dòng)地理論，我只是對(duì)裁判搖了搖頭，用手指了指天。不知道他明白不明白，正是他的不公，結(jié)束了我們的世界杯之旅；正是他的違規(guī)，打破了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想……打開(kāi)電視，也就是關(guān)于世界杯的報(bào)道。拜倫?莫雷諾一身黑衣，吹響了黑哨，手中高舉著紅牌；托蒂慢慢地走下綠茵球場(chǎng)，臉上凈是無(wú)奈的、憤怒的神情。畫(huà)面上又是這令人心碎的一幕。在這世界杯上，規(guī)則被一次又一次地破壞，伴隨著這些被破壞的規(guī)則的，是無(wú)數(shù)的憤怒與無(wú)盡的淚水！維埃里悲憤的淚；耶羅無(wú)奈的淚；平托懊悔的淚；勞爾傷心的淚……畫(huà)面又轉(zhuǎn)到了漢城的街道，被紅魔們擠得水泄不通，他們高歌著，狂歡著……難道為得來(lái)的勝利，那裁判賜予他們的勝利真的值得如此慶幸嗎？

　　關(guān)掉電視，屏幕霎時(shí)一片漆黑。我走到書(shū)桌前，打開(kāi)一封信――一封球迷寄來(lái)的信，上面的一字一句都令我傷悲，也使我振奮�！胺聘�，我希望你不要因此而傷心而沮喪！韓國(guó)人贏得了比賽，但是他們不應(yīng)當(dāng)慶幸，反而他們應(yīng)當(dāng)覺(jué)得羞恥！他們是用卑鄙的伎倆，用違反規(guī)則作籌碼而取勝的，他們都是懦夫！而你們是在按規(guī)則踢球，是，你們才是勝利者，你們才是真正的英雄……”

　　“用心踢球”……我反復(fù)讀著這幾個(gè)字。我突然意識(shí)到我剛才的想法有多么可笑！我怎么會(huì)退出國(guó)家隊(duì)呢？無(wú)論如何，上帝總是公平的，違反規(guī)則所獲得的成功，終將只是曇花一現(xiàn)，只有憑真本領(lǐng)，憑實(shí)力，用努力換回的成功，那才是永恒的��！我要繼續(xù)我們的夢(mèng)想，用真心，用真誠(chéng)，用真實(shí)力，支起落下的天平另一端，恢復(fù)原來(lái)的規(guī)則，捍衛(wèi)足球的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)我的世界足球先生――菲戈的尊嚴(yán)！

　　我相信自己一定能夠做到！因?yàn)楫吘龚D―沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓！

　　信報(bào)記者趙源采訪

　　當(dāng)事者說(shuō)

　　考作文不是考政治

　　2002年的高考作文是圍繞著規(guī)則展開(kāi)的。我的女兒素以文筆清新、視角獨(dú)特而受到同學(xué)們稱羨，她以世界足球先生菲戈的口吻，即興發(fā)揮了一篇。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，絕大部分普通作文給分均在40分以上，因此我的女兒信心百倍。但是到了成績(jī)公布的時(shí)候，卻得知這篇作文被打入了“又副冊(cè)”，只得了38分。十幾分之差，使她不能進(jìn)入理想的學(xué)校。

　　當(dāng)然，我女兒的文筆與他們肯定有差距，對(duì)問(wèn)題的看法也不乏偏頗，但因只談足球就被判低分，真的讓人難以信服！人間的“規(guī)則”不可能一一列數(shù)。可能，判卷老師希望最后有一個(gè)總論，比如遵守或適時(shí)修改“規(guī)則”對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要作用等，但畢竟，考作文不是考政治！作文看的是整體結(jié)構(gòu)，考的是學(xué)生的想像力、語(yǔ)言的表達(dá)和駕馭能力。用一固定格式或八股框架來(lái)禁錮學(xué)生的思維，難道符合現(xiàn)今社會(huì)作文評(píng)判的“規(guī)則”嗎？

　　我認(rèn)為，作為判卷的老師，應(yīng)該具備相當(dāng)高的綜合素質(zhì)，絕不允許出現(xiàn)知識(shí)或生活領(lǐng)域中的盲點(diǎn)。因?yàn)�，你個(gè)人的審美意識(shí)、欣賞水平、知識(shí)水平、知識(shí)層面乃至個(gè)人好惡，都會(huì)影響一個(gè)考生一生的命運(yùn)，影響他對(duì)社會(huì)認(rèn)知力和判斷標(biāo)準(zhǔn)！小合的家長(zhǎng)

　　信報(bào)記者趙源采訪

　　眾說(shuō)紛紜

　　現(xiàn)行的作文教學(xué)模式是采用僵化的套路訓(xùn)練模式，迫使考生走入預(yù)先設(shè)定好的軌道，寫(xiě)那些人云亦云的八股文。同時(shí)，作文的命題者已為考生界定了寫(xiě)作內(nèi)容、價(jià)值取向，并以此束縛著考生的思維。要知道，教育的目的是培養(yǎng)有獨(dú)立人格、獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神的人。但是，現(xiàn)有的教育和考試模式卻在一定程度上扼殺了學(xué)生們的自由探索精神。單士兵

　　別把高考辦成“假話工廠”

　　這類預(yù)設(shè)好惟一正確標(biāo)準(zhǔn)的考題會(huì)使考生“口是心非”，考生為了高分“不得不說(shuō)假話、空話、套話，寫(xiě)言不由衷的道德文章”，“高考作文快成了‘假話工廠’”。

　　孫立

　　高考作文最好不要冒險(xiǎn)

　　考生的價(jià)值觀和老師的價(jià)值觀相沖突的可能性還是存在的，這一點(diǎn)可能會(huì)影響老師評(píng)分。雖然面對(duì)五花八門(mén)的“選擇”，要求評(píng)卷老師保持一顆平常心，不要以個(gè)人的喜好來(lái)判分，但考生在行文時(shí)，還是應(yīng)遵守社會(huì)共同的道德準(zhǔn)則，起碼不要超出社會(huì)道德的底線。為了避免損失，考生沒(méi)有必要刻意追求標(biāo)新立異而令立意和公認(rèn)的道德準(zhǔn)則相悖甚至格格不入。

　　華南師大附中語(yǔ)文科組長(zhǎng)鄒壽元老師