高考作文何時“詩體”回歸？
       李亞廣
    今年高考作文題與非典無關(guān)。除了廣東是讀“智子疑鄰”寓言寫話題作文文體自選外，北京是感思悟“轉(zhuǎn)折”寫命題作文，拒絕詩歌。上海是品“雜”之含義寫話題作文，也是拒絕詩歌。而廣東作文字?jǐn)?shù)要求不少于800字，實(shí)際也在一定程度上限制了寫詩歌。

     可以說，這些年來，高考作文拒絕詩歌已成“老生常談”，基本上是側(cè)重話題作文。絕多數(shù)人都認(rèn)為話題作文為考生寫作提供了一個更為廣闊、更為自由的空間，利于考核和選拔人才，但高考基于特定時間與環(huán)境，作文卻不宜寫詩。理由是考生能寫詩者，一是因?yàn)橐�隨時隨地靈感迸發(fā)，文思泉涌妙手偶得之；二是因?yàn)榭忌�作為詩歌愛好者，寫其他文體可能不如寫詩好；第三卻是因?yàn)榭忌�自己希望能另僻蹊徑，寫詩出奇制勝。然而，在高考緊張的氛圍中，以上情況令考生正常發(fā)揮的可能性幾乎為零。故寫詩不宜提倡。甚至，也有人提出了考生寫詩會給高考作文評分帶來困難的弊處。你想想，單憑考生寥寥幾句，就能征服評卷老師，確實(shí)不是件容易之事呵。

     依此，難道“詩歌除外”真的是“理所當(dāng)然”了嗎？非也。筆者以為，允許學(xué)生寫詩會給高考作文評分帶來困難，這理由是站不住腳的。

     首先，國情，讓我們不能忽略詩歌寫作。要知道，中國是一個詩歌的國度，自古以來就有重視詩教的傳統(tǒng)�？鬃诱f過：“不學(xué)詩，無以言。”美國詩人布羅茨基說過，“詩采用的形式就是一種記憶手段，它能在人的其他構(gòu)造失靈時，讓大腦保存一個世界，并將這一過程簡潔化�！敝�名詩人、文藝?yán)碚摷液纹浞家苍�給詩歌下了個定義：“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽和豐富的思想和情感�！奔热辉蹅儑�家是一個有古老傳統(tǒng)的“詩歌的國度”，既然詩歌是高度集中反映社會生活，有著強(qiáng)烈的表情性和想象力，有著優(yōu)美深遠(yuǎn)的潛在意境和音樂性，那為什么不能允許我們這些對生活充滿憧憬“年少如詩”的學(xué)生，在考場上作自己心儀的詩歌創(chuàng)作呢？！拒絕詩歌，這不僅違背了中國這樣一個非常重視詩教傳統(tǒng)的文化背景，還違背了語文教學(xué)的育才優(yōu)長的本意，確實(shí)讓人遺憾。

     其次，高考的公平性決定我們不應(yīng)拒絕詩歌創(chuàng)作。高考作文評分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？考核選拔人才的衡量依據(jù)又是什么？會寫詩的人就不能算是人才？難道只懂依題滔滔不絕空發(fā)其論的學(xué)生，才有勝人一等的思辨與創(chuàng)作能力？作文的本意是什么？愚以為，源于生活反映生活高于生活，真情實(shí)感，就是寫作的本意。而這些，恰好詩歌作為創(chuàng)作文體無一不漏。緣何要詩歌除外呢？評分的標(biāo)準(zhǔn)和方法，是人研究與制定出來的，需要逐步完善。而高考作文評分所帶來的困難，也應(yīng)在摸索實(shí)踐中解決克服。竊以為，詩歌寫作是學(xué)生流露他們真情實(shí)感，表達(dá)他們真實(shí)看法，舒展他們本有才華的一個可行途徑，不容忽視。畢竟，咱們的高中生已非三歲孩童，已是一群具備一定思考能力的感性與理性年輕群體。別低估了他們！

     總而言之，文體的單一，不僅會影響考生構(gòu)思有所新穎、還會令考生的創(chuàng)作缺乏激情與靈性。高考的"詩體"的回歸，無疑，將是人才選拔更顯公平考核的體現(xiàn)。

 （責(zé)任編輯：宋麗云)
 
 

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